真实情境下高中化学单元教学设计

范斌

发展学生的核心素养是我国新时代课程改革的目标导向。致力于发展学生化学学科核心素养的高中化学教学，必然要求教师尽力探索新的教学设计和教学方式，而在真实情境下进行高中化学单元教学设计就是一个很好的着手点。

“素养为本”的高中化学单元教学倡导真实情境创设，但有些教师在进行单元教学设计时，仅是借助真实问题情境作为某个课时的导入，未能将真实问题贯穿课堂教学始终，弱化了真实问题情境的既有功能，导致课堂教学始终游走在传统的知识灌输状态。而将真实的问题情境贯穿整个教学单元，是基于真实问题情境组织开展整个单元教学活动，包括引导学生在真实情境下相互合作、收集信息、整合资源、深入探究，以此培养能力、发展学科素养，真正将教学从“以知识为核心”转变为“以素养为核心”。

本文以“探秘含氯消毒剂”单元教学设计为例，谈一谈真实情境下的高中化学单元教学设计。

一、精选单元教学设计主题，围绕真实情境进行重新整合

教师要在更高的思维层次上构思教学内容，将教材中可以整合在一起的分散知识点围绕一个真实情境进行重新整合，归纳成一个高度凝练的驱动型问题作为单元教学设计的主题。真实情境下单元教学设计的学习主题应该具备以下特征：（1）引出学习主题的问题情境必须具有真实性，要与学生的生活贴近，并能贯穿整个单元教学;（2）问题情……