浅谈高职美术基础教育创新思维的培养

朱琳

摘    要：高职美术基础教育教师应当推动课堂教学与社会生活、自然世界的贴近，将理论教学与实践教学相结合，帮助学生将内化的灵感转变成形象化的思维。培养学生的创新思维，需要高职美术教师积极创新和转变教学策略、教学模式，深入分析当前教育教学的现状，提出针对性培养学生创新思维的方法策略。

关键词：高职美术; 基础教育;创新思维;培养

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。大学生是社会未来发展的重要力量，因此要培养大学生的创新能力。美术教育是一门艺术教育，是让学生充分发现生活中的美，并将这种美表现出来，这也需要大学生具有一定的创新能力。在高职院校美术教育活动中，可以通过开展丰富多彩的美术教育实践活动，从而帮助大学生提高审美能力，激发他们的创新灵感。本文将侧重从创新思维能力培养视角出发探讨高职院校美术基础教学改革的具体策略。

一、高职美术基础教学现状分析

（一）、当前的美术教学队伍与教育本身存在较大的差距

高职院校中的美术教师尽管都具有专业技能，但是有的教师在教学方面缺少相关的经验。具体表现在他们对美术理论掌握得比较丰富，但是没有将这些理论有序地转移到美术实践中，使得美术理论的掌握和实际应用相脱节;有的美术教师不具备丰富的教学经验，是由于目前一些高职院校的教师队伍年轻化，一些美术专业的学生毕业后通过应聘的方式进入到高职院校中任教，他们的教学能力在教学的初期还有待提升。有的美术教师没有经过必要的培训，高职美术比较侧重实用性，需要美术教师能够按照社会实践的要求参加专业类的培训，从而让自己掌握的知识能够满足教学和社会实践的需要。

（二）、教学的方式、方法没有得到有效创新

高职院校的美术教育具有较强的实践性，所以要求教师在教学中应该重视学生实践能力的培养。不仅要给学生提供实践的机会，同时也需要通过教学方式的变革，使得教学方式能够符合现代化教学的要求。特别是当前信息技术不断创新并升级的情况下，教学的方式方法也需要进一步加强创新，与信息技术进行结合。现在很多高职院校都将信息技术搬进了美术课堂，尽管如此，其在创新方面的投入力度仍需加强。例如有的美术课堂的教学多媒体已经年久失修，其软件配置已经落后。有的美术课堂仅仅使用多媒体课件并将其作为信息技术融合到课堂教学的唯一形式，而学生在课堂上忙于抄写课件的教学形式仍然是教学的常态，学校以及教师没有将其他更加有效的教学形式搬进课堂中。

二、高职美术基础教育创新思维的培养措施

（一）、突出学生的主体地位，营造良好的创新氛围

树立师生平等的意识。教师要充分尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性，从而使师生之间进行平等交流。美术教师要充分激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来。美术教师要积极引导学生的发散思维，鼓励学生的任何形式创新。指出他们作品中优秀的地方，树立他们的自信心，从而促使他们进一步进行创作，逐渐提高他们的创新能力。要为学生创造更多的教育实践活动，让他们感受世界的各种美好，从而激发他们的灵感，是他们的作品更具创新性。

（二）、充分重视课程备课阶段，突出学生创新能力培养

合理选择教学内容。要从多方面研究教材内容，突出教学的重点。在设计教案时，要充分考虑学生的实际情况，将重难点写清楚，使教案更具有指导意义。在研究教材时，要从中找出可以培养学生创新能力的点，从而展开教学设计。选择易于调动起学生学习兴趣的美术教育活动。要最大限度使教学内容与生活实际紧密联系起来，从而提高学生的学习积极性，使学生乐于进行交流和进一步学习。如，可以设置美术写生课、陶艺课等。学生新奇的想法来源于实践 ，创造思维的萌发。通过深入实地去观赏、接触和了解真实的事物，可以帮助学生借助鲜明的形象，融入个体创意，形成更具意境的创作。

（三）、改进和优化课程教学方法，高效组织美术教育活动

根据教学内容，为学生创造合理的教学情境，从而丰富课堂教学。情境教学法就是根据教学内容为学生创造相关的情境，从而使学生更好地理解教学内容，更好地感受美术作品的魅力。在实践课上采用情境教学法，可以激发学生的想象力和创造力，使他们更好地进行美术作品创作。教师可以将情境教学法与现代化信息技术的使用充分结合起来，利用多媒体为学生进行情境创设，比如播放相关的音乐、影片或是生活实际内容等，从而激发学生的创作灵感，使学生的作品更具感染力。同时，为了使不同层次的学生都能得到有效提升，可以按照学生的实际情况进行不同层次的教学任务和教学目标设置，从而使每个学生都能跟上学习进度，促进他们循序渐进的发展。

注重现代信息技术的合理运用。课堂教学要不断与时俱进，充分利用现代化教学手段，从而使学生更好地满足社会发展的需求。教师在美术教学过程中要充分使用现代化信息技术，从而使学生学会利用科技手段进行美术创作，这不仅利于激发学生的学习兴趣，还使课堂变得活潑起来。同时，还能开阔学生的美术视野，让学生掌握更多的创作技巧，提高他们的审美意识，使他们了解更丰富的美术世界。

（四）、构建多元化评价体系

根据教学内容合理的给学生布置美术作业，通过学生的作业完成情况可以对学生进行日常评价。如，评价学生作业完成的是否认真，是否将所学内容真正的理解并进行应用等。将创新能力列入美术教育相关课程考核中去，即在日常成绩、书面成绩基础上，增加学生的创新设计成绩等;注重考核对象的多元化。既要注重对学生的考核，也要注重对教师的考核，从而全面反馈美术教育改革的成效以及大学生创新能力培养的实际情况，更好地反馈美术教育中创新能力培养的成效。

三、结语

社会的不断发展进步使人们的生活水平和审美水平有了很大的发展和提高，在进行艺术设计工作时也必须积极对观念进行创新并变化表现手法。这样才能够促进艺术设计专业的更好发展。在高职美术基础教学工作中也必须结合各个专业的需求进行更新和调整，这样才能够实现我国高职教育的长远稳定发展。

参考文献：

[1]韩智颖.关于高职院校美术基础教育的探讨[J].戏剧之家. 2019（21）.

[2]刘祖伟.高职美术基础教育中创新思维培养方式探究[J].科教导刊（下旬），2020（01）.