浅析有声阅读对少儿主题出版的影响

摘    要：少儿主题出版物受到少年儿童的青睐，有声出版平台因其互联网特性可以实现少儿主题出版物更广泛的传播。本文从少儿主题出版物的现状分析入手，认为有声阅读在培养少年儿童的阅读兴趣、专注力、想象力等方面有积极影响，可以实现主题出版对少儿价值观潜移默化的影响。同时也注意到目前少儿出版社、有声平台建设方面仍存在问题，导致主题出版物有声资源数量少质量不高的问题。

关键词：少儿主题出版;有声阅读;喜马拉雅APP

少儿主题出版担负着帮助少年儿童认识世界，形成对人生、对未来的基本态度和价值观的重要使命，关系着我国未来一代的教育质量。在中国特色社会主义迈入新时代的历史背景下，少儿主题出版受到越来越多的关注。各大少儿出版社也展现出了时代担当，他们以切实行动担负起凝聚时代精神、培养少年儿童爱国精神的使命。

一、少儿主题出版特色

（一）、少儿主题出版市场壮大

少儿主题出版市场前景广阔，吸引了业界众多出版社的参与。一方面各大少兒出版社持续打造优质少儿主题出版物。中国少年儿童新闻出版总社利用自身在作家资源、社内优势资源基础上，发动“大家写小书”，推出“伟大也要有人懂”系列，打造了通俗理论读物这一特色少儿主题出版品牌。少儿出版社以满足少儿阅读需求为规划导向，坚持儿童本位的指导思想，打造了一批主题出版符合少儿小读者的群体特点和群体需求的读物势。另一方面专业出版社进入少儿主题出版领域。中国大百科全书出版社、吉林科学技术出版社等专业性出版社，在少儿图书领域发挥自己的专业特长。如吉林科学技术出版社出版的《嗨！我是地球！》，讲述了不断变化的行星地球的神秘之处，为少年儿童解答地球的奥秘。

（二）、社会现实类题材增多

越来越多的少儿主题出版物以服务社会现实为主，内容的选择上贴近少年儿童生活，为少年儿童展现社会不同人群的生活，为他们打开一扇认识社会直面现实的窗口。如《勇敢的心——中国残障儿童生存状况纪实》记述了12个不同类型残障儿童的奋斗故事，以激励当下的少年儿童，无论你是否健康，无论你是身处顺境逆境，你都要拥有一颗强大而勇敢的心。《我的海岛我的家》系列，使得爱岛爱家的精神潜移默化地培养起孩子们明朗、坚定不移的爱国热情。少年儿童处于人生价值观形成和确立的关键时期，爱国类主题出版读物对其成长有着重要影响，这类图书不仅满足少儿读者群的阅读需求，更是引导青少年扣好人生第一粒扣子。

（三）、图书形式更加丰富

数字技术在出版界的广泛应用，不断创新图书呈现形式。少儿类图书在这方面表现尤为突出。为了让少儿主题出版物能够吸引小读者、贴近小读者，少儿主题出版物利用插画、图画书、立体书、有声书等多种形式呈现。数字化可以为主题出版重度用户提供更大的信息量和更加多样的学习形式。浙江少年儿童出版社推出的主题出版物《领风者》，以漫画的形式讲述革命领袖马克思的一生。针对不同的受众喜好还推出了动画片、主题歌和舞台剧等全产业链产品，这些产品一经推出便深受读者青睐。[1]

二、有声阅读助推少儿主题出版物传播

移动互联网和智能手机的普及，给有声出版提供了巨大的展示平台。有声出版是将原有的文字内容，经由声音表演者、专业录音人员、专业录音录像制作人员制作后，转换成音频，再通过技术手段加以剪辑、配乐等后期制作制成有声出版物。有声阅读对于少儿主题出版物的传播有巨大的推动作用，它使得受众心里高高在上的主题出版物更加贴近生活随手可得，它使得语言能力还在发展中的少年儿童不受文字的限制更易听懂书中的内容。有声阅读对于少儿主题出版物传播的推动机制主要表现在以下几个方面。

（一）、有声阅读有助于激发阅读兴趣

少年儿童，尤其是处于启蒙阶段的幼儿更加偏好用听觉方式而不是视觉方式感知外部世界。而少儿有声读物的出现正好吻合少年儿童的信息获取偏好。声音为传播载体更容易被人接受，不受文化或者阶级的限制。将纸质的主题出版物转化为有声阅读可以降低主题出版的严肃性，让少年儿童在潜移默化中接受社会主义核心价值观的熏陶。有声平台上线主题出版物为少年儿童接触主题出版物提供了更多的可能，少年儿童在收听主题出版图书中逐渐会改变对于主题出版物严肃的刻板影响，在抑扬顿挫的声音中感受主题出版的魅力，形成对少年儿童价值观的潜在影响。富有感情的朗读比枯燥的文字更能吸引少年儿童的兴趣，让少年儿童可以爱上阅读。

（二）、有声阅读有效提高少年儿童理解力

有声读物在接收的过程中需要调动一定的情感和想象力才能更好的体会并融入它所传递的信息。有声阅读的形式更易调动少年儿童的思维，加深对于故事内容的理解与记忆。目前出现在有声平台上的少儿主题出版物除了对书中内容完全照搬的朗读外，还有以书中内容为主体的情况下对少年儿童晦涩难懂的内容加以解说的形式。解说的形式更加利于少年儿童对于书中知识的理解。如中国少年儿童新闻出版总社出版的《伟大长征》一书，小学低年级的学生对于国家历史的了解还不全面，并不能深刻体会到长征对于中国共产党的价值所在。有声读物中专业的主播用孩子们易懂的话语加以解释可以减少小学生的疑惑，降低该书的阅读限制，进而扩大图书的阅读人群。

三、少儿主题出版与有声阅读融合中存在的问题

（一）、出版社缺乏数字化创新思维

我国意识形态领域长期形成的观念与实践，使一些出版工作者认为主题出版内容高大上，如果通俗化、大众化，就是对其大不敬、甚至贬低，形式上的生动活泼与主题出版无缘。各大少儿出版社在探索数字化转型中取得了丰厚的成果也确实支撑了本社少儿图书的发展，但是出版社并未将主题出版纳入到数字化进程中，对于主题出版的传统固定思维还存在。新媒体时代出版环境已发生质的改变，数字技术与媒介融合为主题出版发展提供了新的可能性，满足重度用户需求、大众化、市场化、读者年轻化、都可能成为现实。新媒体时代，传统出版对内容的修补、写作形式的追求、文字的润色、风格的变幻不能说全然无用，但已变得无足轻重。当代主题出版如果只限于纸质书的精耕细作、优化，只能死路一条。

（二）、有声出版平台建设仍不完善

有声出版平台的展现形式多样，用户可根据自身需求进行选择;有声出版平台的信息传递方式更加人性化，将双手和眼睛解放出来，仅需动用听觉随时随地获取信息，不受时间和地点的限制;有声出版平台的编码、解码简易，通过互联网和相应软件便可完成编码，用户通过听音解码，降低对用户的文化要求，使出版物传播范围和传播效果增强。[2]我国目前对于有声出版平台的管理还未形成系统化，各大私有有声出版平台恶意争抢出版资源也限制了主题出版资源向有声出版平台的输送，一个有声平台很难实现高水平主题出版资源的整合。有技术与资金支持的少儿出版社更倾向选择自己开发有声平台实现社内图书的有声传播，出版社建立的有声平台有声读物的质量很高，但从传播角度上看，其传播力与影响力不如喜马拉雅APP这樣的大平台。

（三）、听书种类单一且质量良莠不齐

目前，听书市场上关于少儿主题出版的种类极少数量不足，供需矛盾比较突出，与多样化的读者需求有相当大的差距。现有听书质量良莠不齐，不能满足听众对高水平有声资源的要求。在喜马拉雅APP有声平台儿童听书榜单中故事类图书、童谣歌曲和教育教辅类图书居多。以《米小圈上学记》为代表的儿童故事，情节生动有趣，但语言简单，文学性和内涵有所欠缺。如果有声阅读不能兼顾人文、艺术、科学，不选择听培养人文素养的有声书和培养科学和艺术素养的有声书，就会造成“营养失衡”，不利于少年儿童的发展。在线下出版实现社会效益与经济效益双丰收的少儿主题出版物伟大也要有人懂系列图书，在喜马拉雅APP上只有行而知文化传播上传的《伟大也要有人懂：一起来读马克思》这一本，播放量为仅为1.6万。已经上线的少儿主题出版物种类少且播放量并不高。播放量低的主要原因在于声音质量不高，呈现形式单一，制作水平低。这对于正在少年儿童来说不仅无法激起他们阅读的兴趣，更有可能向他们传输错误的知识。

四、总结

近年来，国家对于主题出版物的重视和政策扶持，为各大出版社的发展带来了新的机遇，越来越多优秀的主题出版物走向市场、走进受众。但人们对于主题出版的固有思维仍然存在，这就需要有声出版平台发挥其传播优势，扩大主题出版物的影响力。在未来的一段时间内，将有更多以少儿阅读兴趣为基础、积极把握少儿的审美和阅读习惯、兼顾儿童阅读年龄和阅读特点的少儿主题出版物走向市场，为广大青少年提供了更多优质的精神食粮。

参考文献：

[1]蒋京恩.新时代中国少儿主题出版发展初探[J].出版广角，2019（13）：44-46.

[2]周美娇.数字阅读时代有声出版平台研究[D].湖北：湖北民族大学，2019.

[3]彭宏艳.我国少儿数字出版发展现状及对策研究[D].北京：北京印刷学院，2014.

[4]姚磊.少儿出版社主题出版的误区和实施路径[J].出版科学，2018，26（3）.

作者简介：郭涛（1997—），女，汉族，山东青岛市人，出版硕士，单位青岛科技大学传媒学院出版专业硕士2019级研究生，研究方向：数字出版。