近十年我国生态语言学视角下高校英语教学研究：现状、问题与展望

摘 要： 本文基于中国知网数据库，对我国近十年（2010-2020）发表的生态语言学视角下的高校英语教学（包括大学公共英语和英语专业）论文进行了统计和分析，发现研究内容集中于生态化教学理念、教学模式、教学困境和教学改革以及教学课程设置四个方面。整体上，我国学者对于生态视角下高校英语教学研究论文的数量和质量有待加强，研究方法较为单一，研究结果趋于表面化和相似化。今后，应该加大研究力度，丰富研究方法，挖掘研究深度，切实提高我国生态语言学视角下的高校英语教学。

关键词： 生态语言学; 高校英语教学;综述

一、引言

生态语言学的概念最初是由美国斯坦福大学教授豪根（E. Haugen 1972）提出来的。他认为“语言生态”是“研究特定语言与其所处环境之间的交互作用关系”，他将语言所处环境与生物的自然生态环境做类比，认为语言有自己的生态环境。这一概念自正式提出以来，便引起了西方学者在理论和实践方面的研究热潮。相比之下，我国对于生态语言学的研究起步较晚。1987年，李国正发表了《生态语言系统说略》，这是我国最早从生态学角度研究语言的文献。进入21世纪以来，我国学者开始在生态语言学视角下探讨高校英语教学。

2010年以来，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的要求，《大学英语教学指南》为深化我国大学英语教学改革做出了较为全面而又系统的规划和指导（李霄翔 2019）。如今，高校英语教学的完善和改革仍在路上，而生态语言学恰好对我国高校英语教学的完善和改革提供了全新视角。……