打造德育特色文化探寻特色学校路径

陶从英

摘 要：农村基础教育学校培育德育特色文化，应立足于其乡土文化功能的发挥，同时要因地制宜，因校制宜，充分挖掘学校的历史传统，立足于学校现有条件，找准德育文化的突破口，选择恰当的德育文化载体，并进行持之有恒的德育文化培育实践，才能形成自己的德育特色文化，进而形成德育特色学校。

关键词：基础教育;德育特色;形成路径

引 言

自上世纪末以来，国家教育行政主管部门要求各学校根据实际情况创办一批特色学校，现在各地许多富有办学特色的学校已经陆续创建。学校德育特色文化的形成路径如何？农村基础教育学校怎样创建德育特色文化？我认为，农村基础教育特色学校必须具备“特色鲜明、个性突出、教育成果优、校园风气正、教师素质高、社会声誉好”等特征，肖桥小学致力于学校特色的创建工作，把特色的创建定位于“德育特色”，形成了一定“气候”。

一、农村学校德育特色文化形成的过程概述

上世纪60年代末期成立的肖桥小学，校舍为平房。到了90年代初期，肖桥村村委会多方筹资加上社会爱心人士捐资20余万元，将校舍修建为三层楼房、建筑面积为1500㎡的教学楼，学校物资文化随着社会的进步获得了一定的发展。在精神文化方面，一方面各种改革实践风起云涌，各种社会思潮此起彼伏，这种社会的影响不可避免地要渗透到原本是一方“净土”的学校，使学校德育工作遇到了前所未有的挑战，另一方面原有的德育方式和内容又越来越难以适应新时期学生的身心特点和社会要求。……