对高校人文社科科研评价指标体系的几点思考

刘硕硕

摘 要：人文社科类的科研指标评价经历了从整合到分化的过程，在评价的探索中存在着一些问题与不足，笔者针对此对人文社科类科研指标体系建设提出几点思考。

关键词：人文社科类：科研评价：指标体系

2018年7月，国务院印发了《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》，明确指出要“完善评价激励机制，建立以创新质量和贡献为导向的绩效评价体系”，要“强化科研项目绩效评价，把绩效评价结果作为项目调整，后续支持的重要依据”。高等学校是建设创新性国家的核心支柱和重要力量，如今在双一流建设的背景下，构建科学合理的科研评价指标是高校科研管理和质量提升的必经之路。

一、高校人文社科类科研评价分析

科研评价是学术研究的衍生物，起源于20世纪初的美国，20世纪80年代以来，科研评价尤其是高等学校的科研评价逐渐引起我国相关部门的重视。2014年9月，教育部办公厅发布《关于开展高等学校科技评价改革试点的通知》要求各地高校试点科研人员分类开展评价改革、平台基地和团队绩效评价改革[1]。因而，科研评价的广度和深度都在逐渐的被重视，采用合理的评价指标是高等院校科研评价的大势所趋。继清华大学制定了《人文社会科学科研业绩考核指标体系》之后，2014年青岛大学制定实施《青岛大学人文社会科学科研业绩考核指标体系》[2]，高校对于人文社科的科研成果越来越给予重视，在对于人文社科类的科研指标体系主要从科研创新能力和科研创新成果两个方面进行考核，科学研究及其成果质量评判实质上主要涉及创新性、价值性与科学性三个方面。……