“微课”在小学信息技术教学中的应用与实践

李居庆

摘要：当前的小学信息技术课堂教学中，教学进度把控难，师生互动性欠缺，学习氛围不浓，对信息技术课程的教学效果带来了不利影响。本文提倡将微课模式应用到小学信息技术课堂教学中，引入趣味性，突出重难点，提升自主学习能力。

关键词：微课;小学教学;信息技术;应用实践

引言：

微课模式走进课堂，是当下新课程改革的必然趋势。小学阶段的信息技术课程，是一门有趣的、基础性强的计算机实践操作课程，重在调动学生对计算机学习的趣味性，并提高学生在生活中的应用能力。本文将以小学信息技术教学为研究对象，探讨微课模式在小学信息技术课堂教学中发挥的功效，分析教学过程中存在的问题，进一步思考提升微课在小学信息技术课程教育实践中的有效策略。

一、微课模式的特点及其发挥的教学作用

（一）微课模式特征

微课，又被称作“微课堂”，主要是指“视频网络课程”。它以图片、视频、音频、动画等为关键呈现载体，在某个特定情境下，展示某个学科知识点。微课最典型的特征就是“短小精悍”：内容虽然简洁，却精辟而凝练，视频录制的时间一般不宜过长，5到10分钟最佳。它具有循环收听播放，任意暂停的功能，制作微课视频录制操作简便，存储便利，是目前师生们广泛欢迎的教学方式之一。

（二）微课模式功效

与传统的教师主讲模式相比较，微课短小精炼的特殊性质，将原本40分钟的教学讲解内容压缩成10分钟以内的视频，能够有针对性地攻破教学重难点，极大地缩短了教学时间，不仅减轻了学生的学习压力，而且有效提高了教学效率。……