如何培养学生的高阶思维能力

许敏

高阶思维能力指的是应用能力、鉴赏能力、评价能力、创新能力等。在教学中，教师要注重培养学生的高阶思维能力，让学生掌握分析、综合、评价和创造的能力，促使学生全面发展。信息技术具有层次丰富、模式多样等特点，有助于教师更好地展示知识，引导学生思考。在教学中，教师要深度融合信息技术，构筑师生、多媒体技术、文本相互融合的完整教学体系，提升学生的高阶思维能力。

一、任务的驱动

高阶思维能力包括运用掌握的语言知识解决实际问题，积极运用语言的能力。在教學中，教师要利用电子白板及时展示各种问题，采用任务驱动的方式引导学生大胆质疑，深入思考，解决问题。

在学习《落花生》一课时，教师引导学生自主预习，总结自己阅读的时候遇到了哪些困难，提出了什么问题；引导学生将问题发送到班级微信交流群中，教师利用设置关键词等方法对这些问题进行归类，了解学生的不足之处。教师发现有一半以上的学生对文章的主旨不够了解，不知道父亲为何要用落花生为例子教育孩子。因此，教师用电子白板将总结后的问题展示出来——“父亲只是为了赞美落花生吗？”“为何不直接教育孩子，用落花生做比喻的好处是什么？”“你喜欢父亲的这种教育方式吗？”教师以这些问题为抓手，鼓励学生自己思考，解决问题。

在信息技术和阅读教学的深度融合中，教师要用任务驱动的方式鼓励学生解决问题，将学习活动转化为探究问题、解决问题的过程。……