幼儿园课程游戏化的推进策略

王梅

摘  要：学龄前儿童的主要活动方式是通过游戏来实现的，为倡导因材施教教育理念，幼儿园课程应根据此阶段儿童天性来进行课程设计。将课程内容通过游戏过程来体现，成为当代幼儿园教师的重点发展方向。经过对游戏的合理应用来进行学生学习兴趣和学前教育质量的提升，这便是进行游戏化教学的目标。因此，如何将游戏与课程进行巧妙的融合是解决幼儿园课程游戏化的必然需要。本文将针对这一问题，提出一些有效策略。

关键词：幼儿园  游戏化  推进策略

在进行幼儿教育过程中，教师容易出现对教学内容与游戏的关系处理不当，游戏与教学的结合度把握不准确，组织游戏的方式不恰当等问题，使幼儿教学效率低下，不利于教学活动的顺利进行，限制了幼儿的全面发展。在促进课程游戏化进程中，教师应根据学龄前儿童的特性来进行符合其身心规律的游戏开发，并结合课程内容，采用有效的推进策略，培养幼儿的行动力，促进幼儿的健康发展。

一、关注幼儿生活，寻找幼儿感兴趣的方向

对于幼儿而言，其生活都是由游戏构成的，他们生活经历的所有细微之处都能够成为教师的教育资源^[1]。教师在与幼儿日常相处的过程中，应融入幼儿生活，详细了解幼儿的每个生活环节，发现幼儿兴趣爱好，并在课程设计中投其所好。例如教师在平时生活中发现儿童经常模拟动画片人物进行角色扮演，在上《拔萝卜》语言活动课时，可以找六名儿童穿上相应人物的装扮，分别扮演老公公、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫和小老鼠。……