如何在小学课堂中落实倾听

单丹

摘 要：倾听是交流、沟通、互动的第一步。文章分三大部分展开论述：第一部分分析了课堂现状，第二部分探讨了教师如何做一个倾听者，第三部分探讨了如何引导小学生学会倾听并养成倾听的习惯，以及教师在课堂中如何落实倾听。

关键词：倾听者;小学课堂;落实;倾听

中图分类号：G625 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-21 文章编号：1674-120X（2020）16-0114-01

一、课堂现状分析

当学生有不同于教师所规定的答案与观点时，他们往往想表达却不敢表达。因为他们对教师心怀敬畏，觉得教师是权威的存在，所以教师应先学会倾听。课堂中也有这样的情况：学生纷纷争先恐后地举手要回答问题，在别的同学回答问题的时候，他们心里想的却是下一个问题的答案;而当教师喊学生回答下一个问题时，他们又根本无心倾听别人。在小学课堂中落实倾听似乎有难度，因为小学生注意力不容易集中，上课容易走神，加之他们渴望受到教师的关注。因此教师如何在小学课堂中落实倾听是一个值得深入思考的问题。

二、教师如何做一个倾听者

教师不仅是知识的传递者，也是知识的研究者与反思者;不仅是学生经验建构的帮助者，也是实践智慧的拥有者。因此，教师扮演倾听者的角色是教学的必然要求，教师只有认真倾听学生，才能了解学生。教师作为倾听者是教师专业发展的重要途径，只有认真倾听学生、观察学生的反应，才能知道自己教学方面的不足，才能不断进步。教师应该如何做一个倾听者呢？……