小议多元表征在小学概念教学中的运用策略

摘 要：文章围绕多元表征在小学概念教学中的运用为课题进行阐述，首先解释了从单一表征理论到多元表征理论的转变，接着讨论了多元表征理论促使学生更明确地了解概念本质，多元表征的出现加强了概念之间的转换，多元表征的出现将抽象的数学概念简化，多元表征丰富了数学概念的内涵与外延等，多元表征在小学概念教学中的策略。其意图在于通过多元表征方式进一步的指导学生的数学学习，也为相关研究提供一定的参考信息。

关键词：多元表征;小学概念教学;概念本质;直观

一、 引言

概念教学是整体数学教学过程中非常重要的一部分，也正是因此，概念教学中的表征受到很多专家的关注，很多数学专家都对其进行了深入的研究，按照从外到内、从一到多的方式，集中性地介绍了多元表征出现在小学概念教学中的必要。实际上，过于强调数学问题中深层结构的意义就等于对数学概念的形式定义进行了解析，如此一来，为数学问题的解决找到了正确的定位，所以，在小学数学教学过程中，必须给予问题表征必要的重视，加强学生数学思维模式的培养。

二、 从单一表征理论到多元表征理论的转变

实际上如果重点研究数学概念本质的突出，就是研究单一表征理论的主要特征，很多时候单一表征会被认为与概念一致的。动作表征、图像表征、符号表征之间存在一种线性关系，通过对其研究，能够帮助学生更快完成概念教学目标。……