基于学生数学自学能力差异的培养途径探究

摘 要：在教育情境中，学生的自学能力主要指较少依赖教师的帮助而自己学习知识、增进素质、求得身心发展的能力。中学数学教学的基本任务是培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。这就要求我们必须在传授基础知识的同时，重视对学生各项能力的培养，从而为学生以后更好地走向社会、解决实际生活、工作中的问题打好基础。学生自学数学能力又是学生生成运算能力、逻辑思维能力及空间想象能力的前提和基础，学生有了自学数学的能力，就能对学习数学产生兴趣，就能掌握学习数学的主动权。

关键词：数学;自学;培养

一、 初、高中学生数学自学活动现状

为了调研初、高中学生數学自学活动的现状，笔者与南通大学部分学生志愿者于2013年新学年国庆前后分别挑选了市区某初中一年级（4）班和市区某三星级高中一年级（8）班各50名学生，作为考察对象并实时跟踪，在第一学期结束前，同时在两个班安排了如下题目进行测试。

1. 你在上学（初中/高中）时，数学老师是否安排过你们自学？

2. 你是否认为数学的自学活动就是事先阅读书本或是看参考书？你认为还有哪些行为也算自学活动？

3. 你有尝试过在老师进行新课授课之前，结合参考资料，去提前阅读并理解课本的相关知识吗？你觉得是课前阅读、课中听讲的模式对学习有所裨益还是直接听讲的方式更有帮助？

4. 你在听讲时，有最触动的方面吗？可以是最感兴趣的、深受启发的、最讨厌的、觉得最晦涩难懂的等等，都可以。……