大学生就业心理现状及其影响因素研究

王祥龙

摘 要：高校推进教学改革工作，不断提升教育教学质量。但从社会实践角度出发，高校招生规模扩大化，每年毕业生的数量都在不断增多，就会影响就业率以及就业质量。因此需要结合现阶段高校实际情况，了解大学生就业心理现今发展状况，探讨学生心理对其职业生涯长远发展的价值影响作用。

关键词：大学生;就业心理状况;影响作用

现代社会背景之下高校经过改革与创新探索，深化教学体系之下的传统就业模式，给大学生提供自由选择职业的权利。最初阶段利用包分配的制度，大学生在毕业之后就直接参与分配的岗位之中，这样一来大学生就业的困难性显著降低。而现阶段毕业生数量增多，基层劳动力短缺等问题，大学生需要自主择业，适应现代社会发展形势，在激烈的竞争之中谋求新的发展道路，因此了解大学生就业实际情况以及心理状况等各项影响因素之后，帮助大学生积极应对社会岗位发展需要，找到适合自己的岗位并发挥自己的社会影响价值，是极为关键的工作内容。

一、大学生在就业阶段心理受到影响的主要原因

（一）就业结构变化

针对现代社会普遍反应的就业难问题，因社会结构调整而导致大学生的心理冲突，以及各类工作压力等问题是极为常见的。有关研究表明，因就业心理问题影响大学生发展进步是极为普遍的，而且这种压力甚至超出了情感交往、学习探究等其他影响因素。现阶段对大学生就业心理的研究，更多的是对学生的不良心理或心理问题等进行研究分析[1]。会发现大学生因社会结构调整，大学生数量增多而出现自卑心理是普遍存在的。此时大学生会出现自我统一要求的混乱，甚至会加剧心理抑郁程度，避免进入到社会工作之中，开始独立的生活。

（二）学生就业认知归因方面

大学生的认知归因会被细分为外部归因与内部归因，内部归因也可以分为可控归因以及不可控的内部归因。学生在临近毕業或离开校园之后，是否找到单位，家庭发展状况等等，都有可能会成为影响学生就业认知的归因构成要素。如果个人在就业阶段有自身的优势，将个体的就业问题集中在内部的可控影响因素之上，相对而言出现心理问题的几率就会明显降低。而学生将期许归结于不可控因素也就是外部因素之上，这样甚至会导致学生攀比心理的产生，毕竟就业择业一方面要自己足够努力，另一方面也受到机遇、运气等方面的影响，对比周围亲近的同学出现一些落差问题，严重影响大学生的就业心理。从个体在就业过程中所占资源对就业的价值影响作用方面来看，大学生对就业压力的认知也会成为主要影响因素。学生在就业阶段需要对自身就业条件进行评估，最终的评估结果会影响到学生的就业认知的归因。现阶段还会存在一定的不客观、不准确的归因，所以大学生心理状况的形成因素也相对较为复杂，学生的心理健康不能得到保障，在这种就业认知归因影响之下，学生甚至会出现规避就业、自主择业退缩等问题，长此以往抑郁症、强迫症等逐渐恶化，学生对现代社会的适应能力逐渐降低，对现代社会生活、工作等都会出现适应障碍问题。

（三）教学系统相关因素影响

大学生在四年时间之内，受到学校的约束与管理，在专业学习、课堂实践阶段都需要服从教师或校领导的安排，因此能够获得的发展机遇也相对较少，教学内容始终是与现实生活有较大差异性的，很难与社会岗位招聘要求进行衔接，可见高校在设置教学系统期间，也需要承担自己的基本责任。学校讲求教育管理的针对性与有效性，要求学生提升自己的分数顺利完成各个阶段的考试目标，忽略学生社会实践能力的发展需要，此时学生在个人优势展现方面，没有获得足够的发展空间[2]。还有一些教师在教育引导方式方法的滞后，不能结合社会发展实际要求，教学管理出现定位问题，尽管高校设立了求职思想指导等环节，但绝大多数学生还是存在拥有一定的理论基础，但是在面对时间问题期间存在诸多的不足。多数高校在设置求职思想引导的相关课程之后，未能分阶段并系统性的对学生进行教学指导，就会导致学生在择业过程中能够获得的优质条件相对较少，因此在现代社会背景之下，学生就业迷茫以及存在一定的负面思想。

（四）大学生没有自我发展规划

目前社会产业不断发展进步，在现阶段的就业环境之中，用人单位在选聘员工阶段的要求逐渐增多。目前学校在择业相关的教育教学方法，能够给学生提供的发展进步机会条件相对较少，且学生自己对就业缺乏争取去的认知，未来发展的走向不为明确，也不知道自己究竟适合哪一类工作，因此在找工作的过程中，不能将自身的定位发展目标有效确立起来。而且在求职过程中，用人单位很有可能会出现对学生的打压，很少有学生会一次就求职成功，甚至会在反复的求职过程中出现一定的畏难心理，做规划是其中的一部分。而将自我的心态调整到位，是决定自己是否能够走长远的必要条件。少数学生在这方面的适应能力有限，用消极的心态来面对各类机遇条件，选择考研放弃择业的学生就会逐渐增多。

二、保持大学生就业心理健康，控制相关影响作用的有效措施方法

（一）优化职业教育，做好就业准备工作

教师要让学生认识到职业教育会成为大学教育的基本构成部分，也是影响学生未来发展的关键组成部分，它会直接影响学生从校园过渡到社会的顺利与否。所以学校在开展职业教育阶段，需要面向全体学生，而不是仅仅围绕大四即将毕业的学生进行短时间的突击训练。当职业教育能够伴随大学生的学习过程，且能够在不同年级学生发展需要影响之下，根据学生的性格特点以及学习诉求，将教学目标优化建立起来，将高校教育教学的价值影响作用全面展现。

首先学校需要帮助学生树立正确的就业观念，并做好自己的职业生涯规划。大学生在刚刚进入到大学学习阶段期间，需要对学习环境、生活环境、学习强度等具备一定的适应能力，也正是此时学生需要慢慢的寻找适合自己的发展方向与目标要求，避免在一些社会现实中出现迷茫的心理，影响自己的条理性。学生在就业阶段，具备良好的自我染指能力，才能保障就业心里的积极健康，如果采用不正确的自我认知或者发展定位，就会导致学生的心理健康受到各类因素的影响。大一、大二的学生在心理、思想等方面还有较大的发展空间，在进行职业规划引导期间，帮助学生建立良好的自我认知，积极开展各类学校规划活动，是确保教育教学工作有序开展的必要措施，能够给学生的长远发展进步奠定良好的基础条件。

（二）提升学生的适应能力

大学生心理健康发展对自己的未来就业有核心影响作用，如果在就业之前或因为焦虑、紧张等情绪影响自己的心态，那么就会严重影响自己的就业质量。大学生在就业阶段因此出现较为强烈的负面情绪，经过调查研究表明这种情绪存在一定的低年级走向的问题。也就是说学生没有适应就业形势，持续性的存在抑郁、烦闷等情绪，在校阶段也未曾得到教师或管理者的开导与教育，想要在踏上工作岗位之后获得社会支持所面临的困难问题就逐渐增多。因此教师需要对学生进行积极性的管控与引导，帮助学生将找到解决与处理自己负面情绪的有效措施方法，这样一来拥有良好的心态也能在就业阶段获得优势条件。

此外针对大学生在就业过程中所感受的诸多压力与挫败，也需要具备积极的行为方式进行调节与管控处理。实践研究证明良好的家庭氛围以及经济条件等等，能够给大学生缓解自己的抑郁情绪奠定良好的基础。一些学生之所以会出现负面情绪无法排解的问题，主要是因为自己在自我认知以及对职业属性判断方面存在一定的失误[3]。在这种情形之下，为保障学校能够发挥积极影响作用。必然要深入了解学生的学习动机，给学生提供更多的解决就业问题的新思路以及新方法，这样一来学生在就业过程中，就能够通过积极的心理暗示以及自我肯定等途径，在保障良好精神状态的前提之下，努力满足社会产业的发展需要，通过就业发挥自身的价值影响作用。

（三）择业人才市场整治工作

大学生在毕业就业阶段之所以会面临诸多的困难问题，一方面是学校教育未能适应社会发展需要，另一方面则是择业人才市场存在问题。比方说在招聘过程中，要求应届毕业生拥有三年以上工作经验，假设应聘的是文职类专业，同时还要求学生英语考过六级、八级等等。这种情形之下需要从处理实践问题入手，从根本上改变这种招聘管理的模式。通过构建良好的毕业生就业平台的途径，将应聘过程公开透明，并及时公布最终的选聘结果。将招聘市场中的规范化管理引导的模式应用起来，避免学生在求职阶段遇到其他的不公平待遇，这样一来学生就能够获得良好的就业保障基础。政府以及相关部门，要认识到这项工作对学生长远发展进步的价值影响作用。一方面要从学校教育管理阶段，以学生的学习与就业衔接为核心目标，开展各项高校整治工作，确保学校在教学体系建设阶段，始终能够围绕学生的长远发展进步进行。另一方面就是对有关的企业单位进行整顿，限制企业在制定内部劳动合同阶段的权利，在保障高校学生拥有良好专业能力的基础上，使得毕业生能够在就业阶段获得平等对待的机会。

三、结束语

大學生的就业心理往往会受到各类现实因素的影响，为推进社会主义建设，有关管理部门以及教师等需要将现代化的工作目标确立起来，改进课程教学体系设置阶段所存在的不足，关注大学生就业心理的发展情况。当学生能够形成积极的学习心态，并认识到自己在就业期间存在的不足，学生的自我认知能力不断提升，抗挫折能力不断提升，自我的职业发展也能够得到有效保障。

参考文献

[1]陈俊耀.当代大学生就业心理状况及其影响因素研究[J].管理观察，2018，000（016）：131-132.

[2]刘春雷.当代大学生就业心理问题及其影响因素研究[D].吉林大学.

[3]赵鹏.大学生就业的心理现状分析及其影响因素研究[J].小品文选刊：下，2015（6）：196-197.