高中地理课堂教学实施问题导向的路径思考

张朝飞

摘要：问题导向是指以问题为中心开展教学活动的教学。本人通过对实践原则的了解与把握，提出在高中地理课教学中实施问题导向的路径：创设情景，提出问题缘由;互动探究，揭示问题本质;总结引领，提升学生素养。在对这三步实施步骤逐一探究、设例解析的基础上，深化对问题教学法的理解，强化其在高中地理课教学中教学中的应用，使其成为课堂改革教学中一种有效的教学法。

关键词：课堂教学;问题导向;路径思考

现阶段，在课堂改革的大背景下，培养学生地理核心素养已成为提升教学质量的有效途径，也是为社会培养高素质综合人才的重要方式。地理核心素养使学习者可以适时地从地理学的角度出发观察事物规律，合理地运用地理学知识解决现实问题。在这样的背景下，问题导向在高中地理课堂独具一格，熠熠生辉。问题导向是指以问题为中心开展教学活动的教学。其核心就是在教学的全过程中，教师有根据地引入对学生来说的“新问题”，让学生自主、独立地寻求并运用已有的知识经验创造性完成研究事物、探索知识、发现真理的过程。高中地理课堂教学模式是多样化的，但地理教学的本质又决定了其教学过程要体现以问题为中心，高中地理问题主要来自于两个方面：一是生产生活实际和现实世界;二是高中地理课知识本身的建构。所以在实施过程中应设计有内在联系或有梯度的或对学生有新鲜和刺激感的系列问题，通过学生主动学习、积极探究、合作交流，提升学生的问题分析理解和解决能力，培养学生的创新意识，为学生的可持续发展奠定基础，这些都是以问题为导向的高中地理课中课堂教学的精髓。……