探究基于反思性教学视角下的高职英语教师专业化发展策略

王燕

摘要：随着经济全球化以及教育体制的不断改革，高职英语教学的重点是帮助学生掌握一定的英语能力，使其能够在社会生活中得到应用。但目前大部分高职英语教师的专业化素质水平较低，教师组织力量薄弱，针对目前高职院校英语教师的专业化水平较低的情况，提出反思性教学的应用与拓展，帮助教师重视实践教学，提升自己的专业价值。

关键词：反思性教学;高职英语教师;专业化

一、简析反思性教学和高职英语教师专业化

（一）反思性教学

反思概念最早是由Dewey提出的对如何解决现实问题的思考，后由众多学者进行补充更新，目前大部分人认为反思性教学是指边教学、边反思、边学习，教师积极主动地总结反思实际教学过程存在的问题，不断积累经验，以提高课堂教学效果为目的，不断主动学习、拓展自身的专业知识，创新教育理念，引导学生自主学习，激发学生的积极性和创新性，重视学生实践能力的培养。

（二）反思性教学的内容

任何學科的教学都具有一定的目的性，通过充分了解高职学生的个性化、差异化，来分析学生的思维能力、创新能力和知识接受能力，根据这些结果制定合理的教学任务，明确教学目标。反思课堂教学模式是否适应新时期的发展，教学方法是否落后，是否能满足学生的个性化需求，对学生的英语学习是否有帮助。反思课前预习、课堂讲解、课后作业和评价是否以学生为教学中心，学生的学习状态如何，课堂氛围是否积极向上，考核评价体系是否能够充分反映每个学生的真实情况等。……