中学生作文思维定式的突破

张琼

我常想，翻开学生作文，就应该像进了一座大公园，里面有多姿多彩的花朵，有参差茂盛的树木，有潺潺流淌的小溪……这里，有欢笑，有叹息，有忧伤。然而，学生作文的实际却是立意、选材、结构、表达等如出一辙，缺少创意，缺少扑面而来的新鲜感。其症结何在？我想主要是受惰性思维的支配，导致思维定式。

一、思维定式的现象

思维定式是学习的最大障碍。然而学生作文的每个环节中，都不难找到思维定式的痕迹。主要表现为以下几个方面。

1.立意定式。对一个写作对象，习惯于拿老眼光、老角度去表达，主题落入窠臼，人物个性不鲜活。如写一个好学生，不外乎就是学习勤奋成绩好、助人为乐品行好、吃苦在前风尚高等等，各写上一桩事迹，立意简单，模式化。

2.选材定式。学生很少用自己的“慧眼”去发现生活的丰富多彩，普遍拘泥于自身的生活圈子。命题作文也罢，自命题作文也罢，最终所写的对象不外乎父母、老师、同学、邻居等，要么是自家或邻居家养的小狗小猫。所选材料往往是被沿用了几年甚至十几年的陈旧事例，如雨中送伞、风中拾物、送小孩回家、捡到钱交还失主等，选材范围相当狭窄。

3.结构定式。多数记叙文，往往是“总—分—总”结构，而且开头多用倒叙手法，中间写人叙事，结尾谈感受，像是一个模子里刻出来的产品。如写春游，从早晨出发到傍晚归来，虽然活动过程全写了，但往往没有主心骨、血肉不饱满，像写日记一般，罗列情节，平铺直叙。

二、思维定式的成因