高中心理健康教育的共创模式

我校地处贵州省黔南布依族苗族自治州都匀市，是一所全封闭式的寄宿制高中。全校学生近四千人，其中约有一半来自于都匀市，其余来自于黔南布依族苗族自治州的其他十一县市。通过长期观察，我们发现学校学生在适应住宿生活、与家长沟通、与同伴交往方面存在较多问题，急需有力的心理健康教育来缓解或解决这些问题。

我校在2014年接触到“共创成长路”这门课程（下文简称“共创课程”）后，于2015年将其引入作为校内班主任德育培训内容，并在2017年把它正式纳入我校德育体系，作为校本德育课程来推进。“共创课程”能够根据学生身心特点，系统且循序渐进地培育他们的各方面能力，包括社交能力、采取行动能力、抗逆能力等。我们认识到，正是这些能力的提升使我校学生存在的不良心理状况得到了改善，于是学校在此基础上，开展了一系列工作，以强化“共创课程”在心理健康教育方面的作用，助力学生的身心健康发展。

一、基于共创内容的心理健康教育课程建设

由于高中学生学习时间紧、任务重、压力大，我们很难按照“共创课程”的完整设计来进行教学。我校根据学生实际情况，以原有的“共创课程”内容为基础设计了一系列心理健康教育课程（称为共创心理课），具体展开了如下实践。

1.改编“共创课程”，适应学生需要

根据学校的整体教学安排，每学期初，高一、高二年级各班主任都要建立班级学生心理档案，详细了解学生的家庭组成、性格类型、家庭教育方式、生活经历等信息。……