Wildlife Protection Project Learning中西理解教育线上教学案例

王晓晖

摘 要：高中的英语课堂应该把国际理解教育的课程要素融入已有的教材章节中，使教师与学生能将这些课程元素加以转化与统整为有意义的知识和能力，形成一系列的教学设计和教学课例集。课堂上从个人反思到群体或小组讨论，然后再进入合作形成与展示成果，最终形成可以通过实际行动解决问题的方案和举措。

关键词：中西理解教育;高中英语;线上教学

一、 线上教学开展的意义与实施

我国近年来科技不断进步，信息化教育水平不断提高，翻转课堂、慕课教育等信息技术辅助的教学形式正蓬勃发展，在很多地区起到越来越重要的作用。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，教师要根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。疫情期间也为我们的线上教学提供了机会和平台。

线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，疫情期间我们尝试的线上教学是采用腾讯课堂直播教学和线上答疑的形式。课后辅导采用一对一线上或者电话交流的形式进行。基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个可持续发展的长期的任务，促进学生关注现实问题，提出解决方案，在讨论和执行任务的过程中，不断调查研究，解决新问题，从而获得知识和技能。基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的，这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。……