牵牛花给春天打电话

万宇

诗歌似乎是为儿童精心准备的礼物，藏有无数种美好与可能。美丽的、温暖的、柔软的、治愈的、调皮的、惊喜的、充满创造与想象的、无限温柔的……

作为一种文学体裁，诗歌的定义相对冰冷。它以抒情的方式，高度凝练、集中地反映社会生活;用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。但其中的丰富内涵，只有当孩子们打开诗集，享受那个属于自己的诗歌时刻，才紛至沓来。

这是审美的时刻

雪

看不见天上

那只飞翔的大鸟

纷纷扬扬

落下了

它的羽毛

三月的小雨

暖和的天气

连石头也忍不住发芽

燕子还没有回来

而屋后的野牵牛

已拨通了春天的电话

用儿童熟悉的场景传达美，下雪是大鸟的羽毛落下，牵牛花给春天打电话……多么简单又美好的画面，多么童真又有趣的想象。

诗歌不像散文、小说、戏剧那样，细致入微地描述人物的外部特征、内心活动以及曲折复杂的故事情节。这一特点更加适合直感力强的儿童，同时也是一种练习，练习儿童的感受能力与思维能力。郭沫若在《论诗三札》中指出：“诗=（直觉+情调+想象）+（适当的文字）。”诗人艾青则说得更为明白：“没有想象就没有诗。”想象，是重要的审美能力，同时也是思维能力。

这是情感的时刻

信

天冷了，

不要着凉……

妈妈小心地

把信装进信封

就像亲手

把毛衣

给孩子穿上

石缝里的小花

石头，石头

一定好开心

一天到晚咧着嘴

笑个不停

石缝里的小花谢了

石头，石头