以学生为主体，探索高职应用文写作课程教学改革策略

于彩芹　林峰云　刘梅

摘要：会写应用文是高职学生日后就业领域内必备的职业素养之一。针对当前高职应用文教学的现状，本文结合教学实践，从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等四个方面进行了探索，提出了相应的改革策略。

关键词：高职应用文写作;策略

中图分类号：G712;H193.6 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

引言

为了提高学生的应用文写作能力，几乎所有的高职院校都开设了高职应用文写作课程。这门课程的重要性不言而喻，但是本课程也存在枯燥、空洞、缺乏人文特质的弊端，如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣，优化应用文写作教学的效果呢？

笔者从事高职应用文写作课程教学多年，坚持以学生为主体，以实用为抓手，广开教学思路，不断尝试新的教学模式，采取多种与时俱进的方式，推进应用文写作课程教学改革，着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等四个方面进行了探索，提出了相应的改革策略。

一、以学生的诉求为原则，阐述课程的意义

课程的第一课，我们往往要阐述课程的重要性。我不是从课程标准制定者的角度而是以学生的实际诉求出发，来阐述应用文写作课程的意义。我是这样说的：

同学们，大学是人生中最美妙的一段经历，为了让自己的大学生活丰富多彩，你需要制定一份大学计划;新的班级缺一位班长，有参选意愿的你需要写一份竞聘词;一年之后，你喜欢上了一个女生，怎样向她表达爱意？……