小学综合实践活动教学模式初探

于萍萍

摘要：新课程改革后明确提出，要加强课程实践性及综合性，培养学生各项能力，使得学生获得全面发展。根据这个决定教育部规定从小学教育阶段到高中教育阶段都要设置综合实践活动课程。随着综合实践活动的不断落实实施，各种各样的综合实践活动教学模式浮出水面，合理有效选择综合实践活动教学模式成为教师一大重点难题。基于此，本篇文章将针对小学综合实践活动教学模式进行探究，其主要目的是促使小学综合实践活动充分发挥作用价值。

关键词：小学;综合实践活动;教学模式

中图分类号：G420 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

前言

综合实践活动的开展能够与学生的生活紧密相连，进而走出课堂、走向生活、走向社会，以此能够拓宽学生视野，使得学生获得更多的生活经验以及学习经验。另外，综合性实践活动的开展使得课程教学发生巨大的改变，为教师提供更大的创造空间，让学生能够在更加广泛的天地去实践、去探索、去创造、去体验，进而使得学生对于课程学习更加感兴趣。因此，教师应注重积极探索小学综合实践活动教学模式，使得综合实践活动充分发挥作用价值。

一、技能操作型综合实践教学模式的探究

技能操作型综合实践教学模式并不单一，在实施的过程中需要教师以及学生之间的配合，这样才能够更好地实施，具体而言，在技能操作型综合实践教学模式下，需要教师引导学生手脑并用，将片面的书本内容运用贴合实际的操作过程来代替，进而在培养学生观察能力以及操作能力的同时，有效提高教学质量。随着新课程改革的不断推进，教学方式实现不断更新以及改善优化，而在这个过程中教育界以及许多教育学家都在呼吁运用技能操作型综合实践教学模式。在实施技能操作型综合实践教学模式时，主要流程如下：确定主题、研究调查、实践操作。实践操作这个环节包括：准备阶段、教师示范阶段、学生尝试操作、教师评价指导、学生再次进行操作、作品展示阶段。例如：在小学语文中具有关于秋天的综合实践活动，教师课堂在此综合实践活动中运用技能操作型综合实践教学模式进行。首先，确定主题：《秋天的乐趣》，根据主题确定一个自己将要了解有关秋天的一个问题。其次，调查研究：通过多种方式收集相关信息，并将学生合理分成几个学习小组，建立在小组的基础上合作探究。最后，实践操作：学生针对秋天方面内容有一定的了解之后，教师就可以带领学生走出校园，感受秋天，并带领学生采集各種树叶以及种子等等，回到课堂建立在小组的基础上将收集物品进行整理分类，还可以运用收集物品制作一幅关于秋天的画作，最后组织学生布置开展一个小型展览会。

二、专题研究型综合实践教学模式的探究

专题研究型综合实践教学模式需要在教师的指导下进行，在教师的指导之下学生能够运用与科学研究相似的方法，积极主动获取知识，解决相关问题。值得教师注意的是，在实践过程中要注意选择的题材切口要小，这种情况下才能够激发学生的学习兴趣，才能够实现操作。在运用专题研究型综合实践教学模式时，小学阶段一般情况下都是开展小型课题研究性学习，通常情况下被分为五个环节：其一，确定方向。其二，任务分工。其三，协作探究。其四，交流提升。其五，成果展示。具体如下：将学生合理分成几个学习小组，小组人员应保持在五人到七人，然后选择主题，例如：以《美丽的家乡》为主题的综合实践活动，其主要目的是为了能够将课堂与自然生活紧密联系在一起，为学生提供更多的小学语文实践机会。在确定主题之后，就可以引导学生调查家乡的历史人物、名胜古迹、旅游风景以及文化特产等等，并且在调查之后还要书写调查报告，并开展全班交流，在交流的过程中可以通过画画、当记者、导游以及举办交流会等等展示自己小组的成果。

三、专题研究型综合实践教学模式的探究

专题研究型综合实践教学模式的主题较为集中，更加方便教师管理以及指导，并且操作起来也更加容易，开展专题研究型综合实践教学模式一般要经历五个主要环节：其一，结合班会内容确定主题。其二，合理分成小组，通过合作拟订方案。其三，课内以及课外重视实践。其四，运用多种形式展示学习成果。其五，通过拓展延伸使得学生获得更好的发展。例如：小学语文《我们的民族小学》这一篇课文教学之后，教师可以开展《我爱我们的小学》这一综合实践活动。首先，将学生合理分成几个调查小组，引导小组开展社会调查，要求第一个以及第二个小组重点调查学校的过去;第三个以及第四个小组重点调查学校的现在;第五个以及第六个小组重点探究学校的将来。各小组可以通过各种形式展开调查研究，例如：图书馆书籍、学校附近老爷爷老奶奶或者是已经退休的教师等等，最后在根据收集的资料设计一个相关的主题班会，各小组展示自己的成果，并在此过程中运用多种方式提出关于学校发展的建议。

结语

总而言之，通过对小学综合实践活动教学模式探索发现，其能够将学生带出传统教学的局限性，还能够呈现出学生自主学习、主动发展以及积极参与的学习氛围，不仅仅转变了教师的教学理念以及教学方式，同时还可以改变学生的学习方式，促使学生各方面能力都有所提高，进而使得学生能够获得更加全面发展。

参考文献

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