导学案教学模式对课堂教学效果的影响

朱锦秋

摘要：导学案着力将学生的学习能力、创新能力和合作能力作为综合培养目标，并能够为学生设计出清晰明确的学习思路，促使学生达到更好的教育效果。对此，本文将结合实际，对物理导学案的教学原则、教学步骤及其对物理教学效果的影响进行简要论述。

关键词：导学案;教学原则;教学效果

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-006-2

导学案不是教案，也不是学案，更不是教辅书，而是教师的“导案”，学生的“学案”，它就像一个指南针，指引着孩子们学习的思路，促使学生们能够在物理学习过程中，更好地取得自主学习效果。对此，教师要看到导学案的实际意义，并依据相关原则，完成导学案的制作，并能够清楚地看到导学案对物理课堂教学效果的影响。

一、物理“导学案”教学模式的原则

1.对教学目标进行分解

目标是促使学生完成学习任务的重要因素，在教学目标指导下，学生们可以有效开展自主学习活动，并及时取得相应的学习效果。对此，教师要依据“分解目标”原则，对初中物理教学内容进行分解，并针对不同教学板块，设计出相应课时，当教师把系统知识进行细化，便能够有效地使学生感受到各个知识板块的重难点，从而高效开展学习活动。比如在学习《光现象》这一章时，我们可以将本章中“光的传播”“光的反射”“平面镜成像”“光的折射”“光的色散”“看不见的光”这六节内容分解成9个课时来进行教学活动。并为每个课时设计出具体的学习目标，引导学生们在目标指引下进行学习活动。……