浅议陈鹤琴特殊儿童教育思想

李小志

摘 要：本文主要阐述了陈鹤琴特殊儿童教育思想的相关内容，包括特殊儿童教育的内涵、意义、创办、管理及如何实施。

关键词：陈鹤琴;特殊儿童;特殊儿童教育

陈鹤琴是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家以及特殊儿童教育的倡导者。他关爱特殊儿童，重视特殊教育，呼吁社会发展特殊教育，使特殊儿童的天赋才能得到发展，成为有用之人。陈鹤琴的特殊儿童教育思想具有民主性和科学性，是我国特殊教育史上的一笔宝贵精神财富，值得后人去研究和借鉴。

一、陈鹤琴论特殊儿童教育的内涵及意义

1.特殊儿童教育的内涵。陈鹤琴提出，特殊儿童教育是针对特殊儿童，包括盲童、聋哑儿童、残疾儿童、低能儿等生理有缺陷儿童、问题儿童和天才儿童，所实施的适合其特殊需要的教育。特殊儿童不同于普通儿童，种类多且各具特殊性，对于特殊儿童教育，不仅不能不管，也不能和普通儿童一起进行，应根据他们的特性，给予有效的、适合的教育。

2.特殊儿童教育的意义。（1）特殊儿童具有可塑性。陈鹤琴指出，当时的儿童教育只关注普通儿童和天才儿童，而对于身心有缺陷的特殊儿童视为无需教育，加以排斥，这是极不合理的观念和做法。他认为，幼稚期的可塑性最大，即便是被认为残废的聋、盲和肢残儿童，只要经过专门的教育，完全有可能成为有用之人，甚至做得更好，并以自己的所见所闻来证明这一观点。（2）特殊儿童不受教育是国之损失。……