儿童教育软件的交互界面设计研究

耿明萌

项目：编号sk2019A0909，项目名称：儿童教育类软件中的UI设计研究

摘要：儿童教育一直受到社会各界的广泛关注，作为基础教育的一部分，儿童心理发展特点占据主导，如若不做好恰当地引导工作，无法培养幼儿的创新意识，也会影响到后续教育教学工作的顺利进行。文章基于信息时代下，首先简要介绍儿童教育软件的应用优势，接着从分析了教育软件交互界面设计元素，最后探讨了交互界面的设计实践过程，以期为相关人员提供参考。

关键词：儿童教育软件;交互界面;设计策略

中图分类号：TP391.6文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0050-02

Abstract：Children'seducationhasbeenwidelyconcernedbyallwalksoflife，asapartofbasiceducation，children'spsychologicaldevelopmentfeaturesdominate，ifdonotdoagoodjobofguidance，cannotcultivatechildren'sinnovationconsciousness，willalsoaffectthefollow-upeducationandteachingworksmoothly.Basedontheinformationage，thispaperfirstbrieflyintroducestheapplicationadvantagesofchildren'seducationalsoftware，thenanalyzestheelementsofinteractiveinterfacedesignofeducationalsoftware，andfinallydiscussesthepracticalprocessofinteractiveinterfacedesign，soastoprovidereferencesforrelevantpersonnel.

Keywords：children'seducationsoftware;Interactiveinterface;Thedesignstrategy

目前，市场上电子类早教产品的类型越来越多，在互联网快速发展的当下，有效地应用教育软件，对儿童发展具有促进作用。尤其是游戏化的教育软件，交互页面应该以可操作性为主，提高儿童的学习效果，文章以iPad为例，应用教育软件的融合优势，不断拓宽孩子们的认知范围。

1儿童教育软件的应用优势

1.1交互功能完善。教育软件既能锻炼孩子们手指的操作精准度，还能提高儿童对事物的专注程度，一款优秀的教育软件，应该主动和儿童进行沟通，引导他们主动接受知识。功能完善的交互设计，尽量迎合孩子好奇、求知的心理，例如有的软件以发展孩子的潜力为出发点;有的软件则是更为注重交互情境游戏的应用，设定一些激励性的答题闯关游戏，保证儿童在娱乐过程中自身的思维也能得到有效发展。

1.2操作简单。操作简单是每款设计教育软件的基础，可以在内容上将儿童的逻辑思维考虑在内，如若设计过于复杂，会影响到孩子们的体验过程，无法达到交互体验的效果。因此，电子设备应该脱离鼠标，直接用手指触碰即可，而且这种完全触屏模式更符合现阶段儿童的认知需求。

2儿童教育软件交互界面设计元素

2.1界面设计。教育软件页面设计应该保持一致性，拥有自己独特的空间布局，从而形成特有的艺术效果。当教师为孩子选择教育软件的时候，首先看到的是界面效果，浏览完作品风格后再考虑布局，最后决定是否应用。所以，遵循设计的一致性，直观的布局让儿童在使用过程中产生心灵上的愉悦，而且当他们在熟练使用界面后，直接快速切入到下个界面。再者，界面设计风格上保持统一，还可以在固有的框架上进行颜色互换，虽然总体的格局未有改变，但是个体上有所差别，有效避免设计单一、缺乏新意的情况。

2.2图形设计。图形设计是教育软件页面设计中非常重要的一部分，需要将儿童的心理、生理需求考虑在内，儿童的年龄小，所以对事物的认知不够全面，一定要采用符合儿童认知习惯的页面模式。一方面，图形设计准确，便于儿童理解，利用直观、易懂的图形，激发幼儿的操作欲望。另一方面，图形设计应该向着多元化的方向发展，在了解儿童的年龄特点后，对2-4岁的孩子采用简单的几何图形，5-6岁的孩子采用具体图形，既可以采用三维技术来制作，也会给予他们全新的感受，消除儿童对陌生事物的恐惧感，达到高效学习的目的。

2.3色彩、文字设计。色彩的有效应用赋予了儿童视觉上的享受，直观性的色彩一般通过联想的形式就能看到，例如灯笼、香蕉等;而抽象的色彩需要儿童采用联想的形式，例如黑色一般是在昏暗的情况下看到，而红色一般是代表了热烈、活泼，色彩对整个环境有着极为强烈的渲染作用。因此，教育软件的色彩应用尽量和主题内容相一致，正确搭配色彩，符合儿童的认知需求，将页面的整体色调控制在合理范围内。再者，文字具有识别性和醒目性作用，儿童正处于认识汉字的基础阶段，所以文字框架出现太大的变化，尽量让儿童在操作的时候具有极强的辨识度，针对单纯的以文字为主的教育软件，也不能过于强调自身的艺术性。

2.4动画、声音设计。儿童的生理发展决定了他们的注意力和成年人相比，显得更为短暂，而且静态事物不容易让他们集中注意力，对此，将动画元素运用到虚拟界面中，给予儿童一种身临其境之感，主动认识和接触到原本没有接触的事物。动画元素既可以在人物上，也可以在事物上，但是应用的时候，应该和整体内容保持一致，这样才符合幼儿的认知特点，切忌重复使用。同时，儿童的听觉系统也处于快速发展的过程中，欢快的音乐更容易吸引兒童注意力，界面设计的时候，考虑到儿童听觉系统的发展，添加欢快的音乐，让儿童长期保持在心情愉悦的状态。

3儿童教育软件交互界面设计实践

3.1设计案例--《多纳学英语》。以酷学多纳互动教育APP为例，主要是结合3-6岁儿童的心理需求，每个阶段推出和主题内容相同的教育知识，这和儿童的现实生活有非常紧密的联系，当孩子身处这种环境中时，拥有更为强烈的立体感。作为一款可以相互沟通的媒介，不仅需要有先进的操作手段，还应该有优秀的交互界面，在角色设计中，拥有独立的人物形象，这样可以进行情景式教学，以科学、趣味性的方式来设计页面。目录是按照课程等级来设计，单独的课程根据闖关形式来完成任务，保证设计和整体环境进行有效统一，这样不会让界面产生一种凌乱的感觉。整个页面主要是卡通的人物形象为主，不同环境下，卡通形象也存在着一定的差异性，符合孩子们的认知需求，为他们创造一个和谐的操作空间，突显出儿童的主体优势。从教育内容而言，教育软件中覆盖了小学1-3年级的英语知识，选择儿童生活中比较常见的情境，教授他们灵活运用词汇，在正确的发音、拼读过程中学习英文，消除汉语的思维模式。教育软件将儿童的学习报告发送给家长，方便家长自行设计孩子的学习、休息时间，保证学习时间和自我发展相一致。

3.2教学设计过程。儿童教育软件的设计应该将孩子的需求特点转化为设计目标，在分析任务的过程中寻找一种潜在的联系方式，尤其是在以用户为中心的设计方案中，尽量选择有价值的参考对象。对于儿童而言，他们对单一的文字不会产生兴趣，所以最终的学习效果不理想，如若将学习过程转变为数字化、趣味性的表现手段，增加儿童的学习投入概率，加强他们的理解和认知。例如在以iPad为载体的儿童教育软件交互页面设计中，将趣味性、陪伴和安全上三个维度考虑在内，采用图片+音频的形式，让幼儿对事物的形状有大致认知，而且整个操作过程中利用手指“拽一拽”即可，循序渐进的过程中帮助儿童认识不同形状，也明白任何游戏之间都具有一定的逻辑性。而在界面的色彩、按钮和动画设计中，尽量贴合儿童的心理需求，利用刺激兴奋的颜色调动儿童的操作欲望，色彩运用也符合操作要求。按钮设计中采用了音频，在点击按钮的时候，帮助他们正确操作，增强对软件的应用信心，例如在认识图片的设计中，形象图形和文字阐述可以更为具体阐述图表要表述的信息。当儿童在点击按钮，跳动页面的时候，也会产生对应的音频，通过动画提示的方式来判断儿童操作是否正确，鼓励式的设计中，使得整个学习过程变得轻松、快乐。

3.3设计总结。针对儿童的认知特点，在视觉上对图形、色彩等进行具体感知，图形设计尽量简单，符合儿童的审美需求，而色彩应用则是应该根据相应的情景进行优化分析，在不脱离现实生活的基础上，主动开发孩子们的视觉系统，帮助他们养成正确的学习习惯。由于儿童的听觉系统还处于发展阶段，自然界的各种声音对听觉系统的发展有着非常重要的作用，所以设计过程中，每个界面应该设计对应的音乐，当儿童通过手指点击屏幕上，也能锻炼他们手指和眼睛的协调性。

结语：儿童教育软件在未来有着非常广阔的发展空间，市场上所占据的比例会随着科技发展不断增加，基于儿童的心理需求，将色彩、动画和文字的有效布局考虑在内，实现交互界面和教学内容的有效整合。而在后续工作中，针对设计中的缺陷也要不断完善，这样才能从多个层面逐步完善教育类产品的设计功能。

参考文献：

[1]林倩倩，孙远波.学龄前儿童教育类APP的体验设计[J].包装工程，2016，037（020）：194-197.

[2]陈晨.儿童教育类APP中的界面设计研究[J].中国室内装饰装修天地，2016，000（012）：485-485.

[3]黄瑞.基于沉浸理论的儿童教育类APP交互设计[J].包装工程，2018，039（010）：177-181.

[4]方浩，张言林，周婷婷，等.学龄前儿童教育类APP交互设计研究[J].包装工程，2016，037（020）：113-117.

作者简介：耿明萌（1988—），安徽工贸职业技术学院，讲师，硕士，研究方向数字媒体。