提高中学德育工作实效性的对策

柳汝雷 赵兴文

摘要：随着素质教育的不断推进，我国各个学校对开展德育教学工作的要求越来越高。中学阶段的学生正处于青春期的初步阶段，这个阶段的学生通常比较敏感叛逆，因此更需要加強德育教育工作。本文主要针对提高中学德育工作实效性进行分析，首先分析了目前开展中学德育工作过程中出现的问题，接着提出提高中学德育工作实效性的对策。

关键词：德育教育;中学教育;对策方法;实效性对策

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0153-01

Abstract：Withthecontinuousadvancementofqualityeducation，eachschoolinOurcountryhashigherandhigherrequirementsforcarryingoutmoraleducation.Middleschoolstudentsareintheinitialstageofadolescence.Studentsinthisstageareusuallysensitiveandrebellious，sotheyneedtostrengthenmoraleducation.Thispapermainlyanalyzestheimprovementoftheeffectivenessofmoraleducationinmiddleschools，firstanalyzestheproblemsintheprocessofcarryingoutmoraleducationinmiddleschools，andthenputsforwardthecountermeasurestoimprovetheeffectivenessofmoraleducationinmiddleschools.

Keywords：Moraleducation;Secondaryeducation;Countermeasuremethod;Practicalstrategy

引言：开展德育工作是促进学生身心健康发展，帮助学生树立正确三观的重要途径。中学阶段的学生刚刚步入青春期，他们对周围的事物都比较敏感，很容易产生叛逆的心理。因此在这个阶段教师更应该开展德育工作对学生进行思想道德教育，让学生树立正确的价值观念，推动学生的健康成长。本文主要针对提高中学德育工作实效性展开论述。

1目前开展中学德育工作过程中出现的问题

1.1教师在课堂中不重视德育教育工作。在中学阶段，一些教师深受应试教育的影响，在课堂教学中为了提高学生的成绩，只注重对学生的知识输送，而忽视对学生的德育教育，教师这样的思想观念是不正确的。虽然在中学阶段学生的成绩很重要，但是也不能忽视对学生进行德育教育工作，只有学生的心理健康状态良好才能更好推动学生的学习发展。

1.2德育教师队伍有待提高。当前在中学教师队伍当中，专业的德育教师数量较少，通常给学生上德育课的都是一些其他科目的任课老师，他们不具备专业的知识，因此也不能够给学生提供优质的德育教学课堂。这样不利于调动学生在德育课堂上学习的积极性，不利于学生的全面发展。因此，学校有待提高德育教学教师的素质，让专业的德育教师对学生进行德育教育。

1.3学生对德育教育课堂的积极性不高。有一部分学生深受应试教育的影响，他们认为在初中阶段学习就是最重要的事，对于德育教育并没有正确的认知，还有一部分学生，由于教师的德育教学课堂方式过于单一，教师通常在德育教学课堂上对学生讲大道理，因而学生对德育知识学习没有产生的兴趣，在课堂上的积极性也不高。

2提高中学德育工作实效性的对策

2.1根据学生实际情况制定德育教学内容。初中阶段的学生正处于青春期、叛逆期。教师在制定德育教学工作的时候，应该根据学生的实际情况出发制定德育教学内容，让德育教学课堂有针对性。首先，可以对学生进行公民教育，教师可以在课堂上给学生灌输公民知识，引导学生做一名合格的公民，有公共道德意识、文明意识。接着要对学生进行法制教育。告诉学生在日常的生活中要遵守法律，不可以违背法律做一些伤人害己的事，增强学生的法制观念。最后对学生进行心理健康教育，中学生的心理健康状态是反映学校德育教育的一面镜子。因此，教师在德育教学课堂中，要注重对学生的心理健康教育，引导学生树立健康的心理，同时教师要对学生给予关怀，针对有心理问题的学生，及时给予心理辅导，努力让学生拥有健康的心理和健全的人格。

2.2完善德育教师队伍提高教师德育素质。教师的德育素养是影响德育教学的一个重要因素，因此学校方面要加强完善德育教师队伍，提高教师的德育素质。学校应该多录取一些具备专业知识的德育教师到学校给学生提供德育教育。另外，学校也可以对现有的教师进行德育培训，提高教师的德育素养。这样也能为学生带来更好的德育教学课堂，调动学生在课堂学习的积极性。

2.3丰富德育教学的方式。教师在德育教学的过程中，应该改变传统的教学观念，采取丰富的形式开展德育教育，调动学生的学习兴趣。在中学阶段的学生都比较好面子，因此教师在开展德育教育的过程中，可以结合学生的这一个特点，实行奖惩制度。一方面教师在课堂教学中，可以对思想道德方面有突出表现的学生，给予鼓励增加学生的自信心，让学生形成自我激励的心理条件，另一方面，可以为学生设计惩罚机制，给学生规定一个行为底线，适当的惩罚一些犯错的学生，让学生在心底形成警戒，引导学生进行自我反思。这样的正反奖励机制，可以起到督促的作用，学生促进学生的健康成长。

2.4注重校园德育氛围的构建。在初中校园中，学校应该注重德育氛围的构建，提高德育教育的实效性。学校可以在校园内设置一个展示社会风貌与充满教育内涵的宣传栏，或者定期开展德育教育宣传讲座。还可以建设校园网，创设积极向上的网络氛围，设立一个德育教学网页供学生学习。让在学生在校园内就可以感受到浓厚的德育氛围，督促学生提高自身的德育素养。

结语：初中阶段是学生成长的重要阶段，因此教师在日常教学的过程中，要注重对学生的德育教育工作，提高德育教育工作的实效性，推动学生健康成长，形成良好的人格品质。

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作者简介：柳汝雷，男，汉族，出生于1981年10月，本科学历，中学二级教师，多年从事地理教学与学生习惯养成教育。