“互联网+教育”在中小学德育教育中的渗透研究

王琴琴 王浩

摘要：随着我国网络技术的发展、互联网的使用和普及、电子智能的不断推进、教育事业逐渐信息化变得越来越受到人们的关注。“互联网+教育”成为了教育改革的新出发点。本文主要讨论了“互联网+教育”在中小学德育教育中的渗透及研究。

关键词：“互联网+教育”;中小学;德育教育

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0185-01

Abstract：Withthedevelopmentofmycountry'snetworktechnology，theuseandpopularizationoftheInternet，thecontinuousadvancementofelectronicintelligence，thegradualinformatizationofeducationhasbecomemoreandmoreattention."Internet+education"hasbecomeanewstartingpointforeducationreform.Thisarticlemainlydiscussesthepenetrationandresearchof"Internet+education"inmoraleducationinprimaryandmiddleschools.

Keywords："Internet+education";primaryandsecondaryschools;moraleducation进入新时期之后，电子信息技术不断发展，产生了众多的高新科技，互联网已经潜移默化的进入到我们生活的各个方面，“互联网+”也随之誕生。随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》公布，“互联网+教育”的模式很快成为教育事业发展的新动力。

1中小学德育教育工作的特点

1.1贯彻德育教育的原则。德育教育就是对学生的思想道德教育，最终目的是将学生培养成具有良好思想道德素质的人。新课改明确了新的教育工作机制必须体现以人为本，把更多的关注力放到学生身上，培养学生的思想道德素质，以便为德育工作打下基础。在注重德育教育工作的背景下注重学生的实际要求，而思想道德教育与普通的文化教育不一致，它更多的关注了学生的内在，所以贯彻德育教育工作的原则就是以人为本。

1.2德育教育的不同性。我国实行的《小学德育纲要》和《中学德育大纲》明确规范了中小学德育工作的目标，从中可以看出国家重视学生的基础文化教育和德育教育双发展，要达到一定的目标。德育教育是教育事业的重中之重，因为德育教育有其不同性，根本的道德教育隐藏在对青少年的期盼之中，隐藏在德育教育的实行以及学生的评价之中。德育教育的目标是根据“德”和“育”进行的，它不仅要求学生需要掌握一定的道德思想，更重要的是在学生的生活上进行良好的束缚，只有真正实行开来，才能对学生获得较好的思想道德素质起到促进作用。

1.3德育教育的繁琐性。相对于其他的普通学科知识，德育教育有它独有的繁琐性，其中包含了很多的学科内容和联系生活的学习特性，这是德育教育的普遍范围。思想道德涉及广，而且与其他的学科没有明显的区分性，很难将德育教育的工作放到一本固定的课本里面。如果把德育教育的内容粗略地认为是思想品德授课，这会是非常狭义的观点。

2“互联网+教育”在中小学德育中的策略挑战

2.1学生年龄偏小，对网络信息筛选不够准确。根据有关数据我们可以得出，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年12月，我国网民规模达到9.72亿。在年龄构成上，我国网民仍以12—40岁群体为主，占整体的82.1%。中小学学生逐渐成为上网人员的主要成员，表现出年龄偏小、数量较多的特点。由于网上信息参差不齐，学生年龄偏小，如果没有正确的引导很容易上瘾。

2.2德育教师的思想道德素质没有达到标准。在现在这个信息社会中，个人认知的局促性和集体认知的范围性之间的矛盾越来越激烈。在很多中小学中，少部分教师无法紧跟社会发展的方向以及进程，一直停留在原地，在新型的教育模式中处于劣势地位。“互联网+教育”的教育模式对中小学的德育教育工作提出了更高的要求和更精准的工作目标，继续沿用传统的教育方法已经不能满足新型教育发展的需求。

2.3学校落实不到位，具体设备不够完善。学校具备相关的硬件设施和网络资源是进行“互联网+教育”前提条件和基础内容，就像飞机没有引擎是无法在天空中飞行的。实现“互联网+教育”在中小学德育教育的应用必须保障能够有相关的设备进行支持，但是由于我国教育事业的发展存在局限性和地区差异，很难保证每个中小学都能够配套相关的硬件设备和网络资源。

3“互联网+教育”在中小学德育教育中的融合

3.1做到与传统德育教育相结合。在信息技术如此发达的时代，教育事业也必将融入到信息化的过程中，有了互联网的印记。德育作为教育体系的重要组成部分，与互联网的相互结合已经成了必然趋势。所以面对当前的“互联网+教育”的新型教育方法，我们首先要明确它的发展目的，再进行正确的分析，与传统的德育教育相互结合，吸收它的优秀之处，贯彻德育教育的原则。

3.2规范德育教育的内容。电子信息逐渐深入生活，网络技术渐渐的方便了人们的交流，在众多网络信息冲击的现代社会中，人们逐渐迷失了善恶观。近年来很多违法犯罪事件逐渐年轻化，表现出很多青少年的思想道德素质低下，在学校受到的德育教育并没有真正的运用到学生的身上。所以在众多的网络信息面前需要具备良好的辨知能力，建立起专门针对中小学生学习思想道德素质的网站，为青少年营造良好的网络学习环境。

3.3加强基础设施建设。要实现“互联网+教育”进入到中小学的德育教育工作中，就必须给学校配套相关的硬件设备和网络资源，学校必须把相关的资金落到实处，运用到德育教育的工作上来。还需要注意的一点是，教师本身的思想道德素质对“互联网+教育”的效果起到了间接影响，德育教师也要注重自身的道德素质提升，根据中小学的道德教育课程结合互联网，积极的带领学生培养综合素质。

结语：总的来说，在网络发展的新时代，德育教育在教育事业的发展中起到了重要的作用，不仅能够培养中小学生较好的思想道德素质，也能使他们在网络信息大环境下具有明辨是非的能力。

参考文献：

[1]曹云龙.新时期中小学德育工作现状及对策研究[J].数码设计，2017，6（10）：259-260.

[2]陈桂生.聚焦“德育目标”[J].教育发展研究，2008（Z4）：1-6.