浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

杨东

摘要：小学阶段的教育是启蒙性基础性教育，对于学生今后的学习发展有着极为重要的作用，尤其是对其人生观、世界观、价值观的形成有着决定性的作用。小学语文学习是学生提升识字、阅读等能力的重要途径，而小学学习阶段又是一段学生品德塑造的关键时期，在提升学生语文水平的同时渗透品德教育是一种非常具有现实意义的教学策略。

关键词：存在的问题;德育教育;方法

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0188-01

Abstract：Educationinprimaryschoolisenlighteningbasiceducation，whichplaysanextremelyimportantroleinstudents'futurelearninganddevelopment，especiallyinshapingtheiroutlookonlife，worldoutlookandvalues.PrimaryschoolChineselearningisanimportantwayforstudentstoimprovetheirliteracyandreadingability，andprimaryschoollearningstageisakeyperiodforstudentstoshapetheirmoralcharacter.Itisaverypracticalteachingstrategytoinfiltratemoralcharactereducationwhileimprovingstudents'Chineselevel.

Keywords：existingproblems;Moraleducation;methods

随着德育教育在教学中的地位越来越突出，因此要求其它科目的教学中也要渗透德育教育，而语文这一学科中蕴含着大量的文本素材，所以语文课堂是德育教育的重要阵地。小学语文作为一门语言类课程，能够对学生起到良好的教育作用，并且将德育教育渗透到小学语文教学中是非常方便的，不仅仅能促进小学语文教学内容的改革，也能从多个方面对学生的品德教育的现状入手，利用多种方式进行潜移默化的教育，但语文教师只要有深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操，进行德育教育就能收到良好的效果。

1在小学语文教学中进行德育教育时存在的问题

目前，大部分小学语文教师仍采用填鸭式教学方式，整节语文课堂都围绕着语文知识进行教学，未能及时融入其他的有关教学内容，导致学生对于语文知识的学习兴趣越来越低，有一部分语文教师自身的教育观念陈旧落伍，他们的教学方式中主张不融合其他教学内容，认为与知识无关的教学内容是直接影响学生语文成绩的重要因素，因此不愿意在德育教学上面浪费学生的学习时间。而且多数学生家长过于重视学生的语文成绩，这就导致了学生家长和教师对于德育的重要性理解不够深刻，学生的人生观价值观和世界观全靠自身从养成，学校为其提供的教育资源少之又少，这种教育现状导致了我国培养出来，人才有着很多的知识，足以推动经济社会的进步，却缺乏道德素养，无法从道德方面促进我国思想文明的进步，这种矛盾现象已经逐渐成为了危害社会的一种隐患，希望不管是从家长方面还是学生和老师层面，都能及早地认识到德育培养的重要性。

2小学语文教学中德育教育的重要性

语文是一门比较丰富的学科，而小学语文的丰富程度更吸引人。同时小学语文作为培养学生“德智体美劳”五大重要品质的重要学科，在小学阶段具有良好的人文性，这种人文性在德育教育中非常重要。小学生在心理以及生理上的特殊性让小学语文教学中的德育教育显得非常重要。学生如果在小学接受良好的思想品德教育，那么就能在小学生“白纸般”的思想上勾勒出良好的道德品质教育，对于学生整个人生的价值观、世界观以及人生观都非常有帮助，让学生心灵得到成长，所以小学语文教学中的德育教育对于学生心理的成长非常有帮助。而且，学语文属于基础阶段的教学，对学生的识字、写字、阅读、写作进行最基础性的教育，良好的小学语文教育能为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

3在小学语文教学中进行德育教育的方法

3.1选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育。利用教师自身的基础教学能力，潜移默化的影响学生的思维，帮助学生形成正确的人生价值观，因此小学阶段语文教师的师资以及品格尤为重要。语文教师自身的品格直接影响学生教育以及成才问题，学校应该重视选用德才兼备的语文教师对学生进行语文教育。其教育的主要目的是将学生的行为思想引领至正确的道路上。

3.2通过朗读课文引起学生的情感共鸣。小学阶段的语文教学其中一个重要的组成部分即为朗读课文，我们的小学语文课文通常都蕴含着丰富的情感，这些情感又多与高尚的品格紧密相连，利用朗读的方式使学生对课文知识进行理解，同时通过朗读来激荡学生的情感，使小学生更容易与课文作者进行品德方面的共鸣，从而对学生进行潜移默化的品德教育。因此小学语文教师可以利用朗读课文的方式，引导学生對于课文中的知识进行正确的理解，感受文章中表达出的高尚品格，在潜移默化中对学生进行德育教育。

3.3活跃语文教学课堂气氛。对于小学生来说，好奇心、好玩性、好动性是其最大的特点，那么我们可以在语文课堂中插入一些德育教育的小游戏或者小活动，以此来激发其接受教育的积极性，让学生在参与课堂学习时感知学习的快樂，并自觉发出学习思想道德意识的行为，主动的提升自身道德素质，使学生在课堂学习中不知不觉的接受德育教育。最后，语文教师应该引导学生对于课外阅读的兴趣励志故事、高尚情操的传记等，使学生在阅读中学会明是非的道理，有助于提升其自身的思想道德水平。

3.4课外实践升华德育教育。实践是检验德育教育的重要手段，同时在实践中还能考查学生的智慧和道德水平。可以举办班组式的演讲比赛，不仅考验学生在语言组织中的表现，同时还能考查学生公众讲话的能力。不断激励自己在人生道路上突破困难，永不放弃的精神。通过实践能够真正将学生的智慧和品德加以提升。

4结语

随着新课程改革的不断深入，怎样让我国人口道德素养也得到同步提升，已经成为当今一个重要的话题，小学教育是根本，在以文化教育为基础的前提下，将德育教育逐渐渗透到语文教学中，对小学生进行潜移默化的教育。小学语文作为学生道德素质养成的第一步，更应该将学生的德育教育问题重视起来，加大在课堂教学中德育教育的渗透力度，提高学生课堂学习的参与度，同时在小学时期培养学生养成正确的三观以及思想道德素质。小学语文教学中的德育教育不论是对学生的智慧提升，还是品德修养都具有重要意义，小学语文教师需要积极思考，将德育教育与小学语文教学完美结合，帮助学生立智立德。

参考文献：

[1]魏秀立.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（01）：42.

[2]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）：86-87.

[3]党万堂.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（03）：69.