葫芦种植园里的数学

吴春红

摘 要：本文阐述了南通市通州区西亭初级中学数学组和物理组的教师，在陶行知“知行合一”的理念引领下，带领兴趣小组20名学生，利用所学知识搭建葫芦大棚的过程。学生们在老师的指导下，经过思考、查资料、讨论、亲手实践，终于建成了大棚，实现了“做中学”的目标。

关键词：知行合一;做中学;葫芦科艺

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-009-2

“行知科學”课程是在陶行知生活教育理论指导下，以数学、物理、化学、生物、地理、信息技术等学科为基础，联系学生具体生活实践，开展包括应用数学、综合物理、生活化学、趣味生物、自然地理、创客空间、科学阅读等内容的教学活动，是具有“整合性”特征的校本课程体系。

为了丰富校园文化的内涵，我校开发了“葫芦科艺”校本课程，该课程是以绿色开花植物“葫芦”为载体，培养学生“文学之美、科学之美、艺术之美和劳动之美”的文化素养。课程开发后，我校《“葫芦科艺”课程的开发建设》课题也于2019年被江苏省教育厅确定为基础教育内涵建设的课堂项目，成为西亭初中“行知科学”课程建设的一个子课题。笔者下面谈谈我们是如何引导学生开展“知行合一”活动的。

一、一个真实的任务——搭建葫芦种植大棚

以数学学科为例，“行知科学”课程的建设和实施就是在数学学习过程中，努力把学生生活实践中遇到的问题作为具体的学习情境和任务驱动，让学生在问题解决的过程中实现真正的“知行合一”。比如在校本课程“葫芦科艺”的建设过程中，葫芦种植园的建设就是一个极好的例子。……