巧用数学魔术，实践数学趣味化教学

袁怡

摘 要 数学是一门理科综合性极强的学科，需要学生具有环环相扣、层层递进的思维模式。因此教师在授课时往往会采用按部就班的方法进行思维引导，长期如此会导致学生缺乏学习兴趣。这需要教师改变“一言堂”的教学模式，在课堂教学中巧用数学魔术，多进行实践数学、趣味化数学的教学。本文从数学教学的现状出发，就如何巧用数学魔术进行实践数学、趣味化数学的教学进行研究。

关键词 数学魔术;实践数学;趣味化数学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0163-02

数学学习出现在生活的方方面面，是理性与感性的结合体。利用数学魔术实行实践教学、趣味化教学不仅可以帮助部分学生解决排斥数学、找不到数学闪光点的问题，还可以引导学生重新定义数学，发现数学的多面性和实用性，增强他们的课堂参与感和体验感，帮助他们重拾自信。尤其针对中小学学生，在他们好奇心强的年纪更要多采用趣味数学的教学模式，让学生深刻理解其中奥义，从源头出发，对数学产生兴趣。下面将就巧用数学魔术，实践数学趣味化教学提出两点具体建议。

一、数学魔术吸引学生学习兴趣

数学魔术作为体重趣味游戏形式，对于改变沉闷的课堂气氛、吸引学生的学习兴趣、调节课堂气氛具有显著功效。在数学教学的课堂上，利用数学魔术凸显趣味化教学就显得更加重要。数学魔术是对于数学原理的另外一种展现方式，有利于加深学生对于原理的理解。……