基于运动项目特征的小学篮球教学设计的思考

谢娟 王金良? 王金霞

摘  要： 任何运动项目的有效教学都离不开对该项目核心要素或者说本质特征的理解，教师需要教授给学生的不是零散的单个技术，而是将技术关联起来，形成运动项目、凸显运动特征的核心内容，只有掌握了核心内容，学生才能学会体育学习，进而实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。本文通过北京市海淀区和日本广岛地区小学五年级篮球教学设计的对比，探寻基于项目特征设计教学的路径方法。

关键词：运动项目特征;球类;教學设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2020）07-00-05

一、研究背景和目的

2018年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记提出了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标，也给体育教师的教学提出了明确要求。

小学《体育与健康教学用书（人教版）》中，为教师们提供了基本身体活动、体操类运动、球类运动、武术、游泳、民族民间体育活动等多种运动种类，包含了走、跑、跳、投、攀爬、足球、篮球、技巧等十多项运动项目，近百种技术动作。面对如此丰富多彩的教学内容，如何提高课堂教学的实效性，在有限的体育课时内，让学生真正体会到运动的乐趣，点燃他们的运动热情，掌握运动本质内容并学会迁移和运用，通过体育教学达成健全人格、锤炼意志的目标？

教师必须认识和理解不同类型运动项目的特征，才能合理设计单元结构、选择有效的教学方法，减少教学的随意性和盲目性。……