高职院校实训室建设管理探析

贾晔

摘 要：高职院校校内实训室是学生接触实训的首要场所，对学生专业技能的培养影响深远，因此，校内实训室的建设管理尤为重要。高职院校实训室管理过程中存在软件维护管理困难、运转不顺畅，教学软件与教学环节不匹配，实训教学监测难，教学效果难保证，实训室开放程度差利用率低等问题。高职院校需要不断完善实训室管理制度，明确权利义务，完善实训教学考核标准和效果评估机制，采用试用期模式合理安排软件采购，加大实训室的开放程度，更好地服务区域经济。

关键词：实训室;教学;管理;利用率

中图分类号：G717      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）20-0194-02

一、高职院校实训室建设的重要意义

近年来，我国把加快现代职业教育发展纳入国家重要区域规划，职业教育的地位和作用越来越凸显。随着我国经济转型升级，经济结构调整加快，各行业对技术技能型人才的需求越来越紧迫。

高职教育重在培养学生的技术应用能力，高职毕业生是我国社会广泛需求的热门技能型人才。学校对学生实践能力的培养直接影响学生将来的就业能力。职业院校需要完善实践教学培训体系，培养高素质的技术技能型人才。高职院校对学生实际操作技能的培养，多采用校内实训室和校外实训基地相结合的实训方式。校内实训室是学生接触实训的首要场所，是将所学理论知识和实践操作技能相结合的重要平台，是开展实践动手能力的重要载体，对学生专业技能的培养影响深远，所以校内实训室的建设管理尤为重要。

二、高职院校实训室建设管理存在的问题

（一）软件管理维护难，运转不顺畅

实训室教学是专业理论和实践操作相结合的第一步，为学生步入社会打基础。现实中，实训室教学往往会存在运转不顺畅，甚至处于半瘫痪状态，最明显的问题就是教学软件无法正常使用。教学软件验收使用后，管理人员和教学老师的权利义务划分不清，出现问题时相互踢皮球，教师认为机房管理人员有管理维护和保证软件正常使用的责任，而機房管理人员认为硬件维护是他们的事，软件不能正常使用是教师的责任，导致实训教学存在问题不能及时处理，教学不能正常进行。

（二）与教学环节不匹配，软件沦为“鸡肋”

高职院校实训室是由管理层来决策建设的，教师是在设施建好后才开始使用软件，此时才知道软件是否与教学环节相匹配。所以往往会出现软件内容设计考虑不周全、设计步骤与教学内容脱节，或者操作不切合实际，或者会出现软件主要功能不够用，而次要功能太多不实用等现象，学生上课注意力集中于次要的好玩的娱乐项目，忽视了课程的重点项目，导致专业知识得不到强化。食之无味，弃之可惜，这种“鸡肋”软件致使实训教学难以开展，授课老师很是无奈。过时或不适用的实训软件已经成为实训室教学的一大绊脚石。

（三）实训室教学监测难，教学效果难保证

实训室教学可以提升学生的操作技能和对专业知识的理解能力，因此，院校大力提倡实训室教学，只要是授课需要，有条件的院校都会安排配合。这中间难免会给个别教师滥竽充数的机会。有些教师随意安排教学内容，长期占用实训室授课，只求实践课时达标;也有部分老师因不熟悉实训教学软件，直接放弃实训室教学。实训室教学安排随意性大，监管困难，教学效果难以保证。

（四）实训室开放程度差，利用率低

花费几十万甚至上百万的实训室仅限于竞赛学生竞赛前练习用或者仅限于授课老师带领有限的学生在有限的时间内操作使用。校内非本专业的学生根本没有机会接触，更谈不上与校外感兴趣的人事共享。例如，笔者带领学生进行银行柜员业务实训，因为实训条件所限，恰巧和电商专业合用一个机房，班上的个别学生对淘宝网上开店产生了浓厚兴趣，可是也只能在课间看看，很难有机会去练习。高职院校实训室开放程度差、利用率低，即使实训室资源闲置，感兴趣的学生也没有机会体验实训操作。

三、高职院校实训室建设管理的改进措施

（一）完善实训室管理制度，明确权利义务

多数高职院校实训室重建设而轻管理，实训室建设偏重实训室电脑的数量和实训教学软件的投入，却忽视了实训室使用效率和日常管理，导致实训教学管理效率低。高职院校需要完善实训室管理制度，明确管理人员和教师各自的权利义务，具体包括硬件和软件的管理维护、实训室的卫生和安全以及实训时间的安排等。各部门需要各司其职、协作配合，以保证实训室教学工作的正常有序开展。

（二）合理安排软件采购，采用试用期模式

实训软件采购需要采用试用期模式，教师带领学生对拟采购的软件试用一周或更长时间，充分了解软件的实用操作性和知识技能的规范完整性，从而提出相应的意见建议;采购部门需要参考教师意见，最终确认采购订单。院校也可以加大和软件公司的合作力度，共同开发实训软件，建设专业实训室，充分发挥双方优势，实现校企双赢。

（三）强化审批制度，完善考核标准和效果评估机制

实训室教学课程不应该随意安排，应按照教学计划有序进行。教师应该在开学初订好实训计划，报经有关部门审批，然后由实训室统一安排。职能部门审批时不只是审核时间安排，还应该审核实训内容的可行性和有效性。有关部门有义务提醒授课老师安排好实训教学，以保证学生的职业能力培养。

实训室教学需要完善考核标准和效果评估机制，不只是看看和练练，要有具体实训业绩和训练结果。实训指导老师需要不断提升实训教学技巧，提高教学水平。有条件的学校可以将实训和理论教学分别安排老师，实现相互学习监督作用，提高实训教师的教学方法和授课技巧。

（四）加大实训室开放程度，服务区域经济

随着各地高职扩招优惠政策的不断推出，越来越多的人需要利用业余时间来提升学历、提高业务技能。据统计，澳大利亚职业教育中有64.4%的学生选择业余学习方式，美国社区学院有63%的学生是业余学习的，可见，开放高职院校实训室势在必行。高职院校实训室需要实行开放式管理，不仅是在时间上的开放，更要实现实训内涵上的开放;不仅是对校内开放，还要实现对校外开放。高职院校要加大实训室开放程度，为更多学生提供业余学习的机会，以更好服务区域经济。

參考文献：

[1]  朱军军.实训资产管理与研究[J].现代营销：经营版，2019，（12）：159-160.

[2]  马长清，刘振，马占生.高职院校实训室建设与管理新方法探讨[J].产业与科技论坛，2019，21（18）：257-258.

[3]  段敏.高职院校开放式实训室学生助理制度的实践与探索[J].科教文汇（上旬刊），2019，（4）：125-126.

[4]  李兴华，王小娥.高职院校实验实训室开放管理探析[J].内江科技，2018，39（11）：15，17.

Abstract：The internal training room in higher vocational colleges is the primary place for students to contact practical training，which has a profound influence on the cultivation of studentsprofessional skills.Therefore，the construction and management of the internal training room is particularly important.In the process of training room management in higher vocational colleges，there are some problems，such as the difficulty of software maintenance and management，the lack of smooth operation，the mismatch between teaching software and teaching links，the difficulty of monitoring practical training teaching，the difficulty of ensuring teaching effect，and the low utilization rate of poor opening degree of training room.Higher vocational colleges need to constantly improve the management system of the training room，make clear the rights and obligations，perfect the evaluation standard and effect evaluation mechanism of practical training teaching，use the model of probation period to arrange the software purchase reasonably，increase the opening degree of the training room，and better serve the regional economy.

Key words：training room;teaching;management;utilization rate