小学班级管理过程中德育渗透的策略探讨

梁丽霞

【摘要】在新的发展阶段下，德育的地位不断提高。对于教师来讲，其需要在小学班级管理过程中，通过建设良好的班级环境，开展有趣的德育活动等途径，有效渗透德育知识，以德育知识沁润小学生心灵，帮助小学生塑造积极健康向上的人格，提升小学生发展水平。

【关键词】班级管理;德育;小学;渗透策略

由于小学生的年龄较小，身心发展还不够成熟，对外界事物的判斷能力并不高。作为小学生学习成长道路上的领路人教师，有必要对小学生提供科学的指导，避免小学生偏离正确的人生轨迹。而德育有利于实现教师育人目标，促进小学生健康发展。因此，教师需要积极地推进德育活动，并在实际工作中优化德育活动，强化德育效果。

一、小学班级管理过程中德育渗透的主要内容

德育工作内容是开展德育活动的重要依据。在班级管理的过程中，要重点强调以下几方面的德育渗透。一是思想道德教育。教师需要把思想道德知识、案例等融入到德育教育活动之中，增强小学生思想道德修养，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是行为道德教育。行为道德规范属于一种软性约束力，为促进小学生有效发展，其需要把自身行为置身于行为道德规范之下。而教师需要在班级管理过程中渗透行为道德知识，对小学生实施行为道德教育。三是道德品质教育。爱国精神、政治精神等是小学生在成长的过程中应该形成的精神。教师通过培养小学生这些精神，有助于帮助其形成良好的道德品质。这是德育教育的重要目的之一。四是教师需要在班级管理的过程中培养小学生团队协作的能力，增强小学生集体意识。与此同时，教师需要引导小学生尊重同学、热爱班级等，以此打造优秀的班级。

二、小学班级管理过程中德育渗透策略

教师需要以德育工作的主要内容为班级管理过程中德育渗透策略构建的依据，保证德育教育效率与质量。

（一）坚持立德树人，关爱学生

小学阶段，学生身心发展水平并不高，心理承受能力差，所以他们更加希望教师能够给予自身足够的爱。教师则需要了解学生心理需求，积极地在日常教学与生活中对学生表现出关爱之心。其中，教师需要主动地与学生沟通与交流，获知学生心理状态，并根据学生心理状态，采取合理地措施，保证学生以积极地态度面对学习与生活。比如：某位学生父母由于长期外出工作的情况下，首先，教师需要单独找这位学生，与其进行深层次地交流，了解学生内心深处。其次，教师需要解决这位学生在学习、生活中的困难。与此同时，教师需要做好心理疏导工作，避免其产生心理问题。再次，教师需要在班级召开关爱留守儿童的班会主题，鼓励学生关心、关爱留守儿童。最后，教师需要让学生总结本次班级主题，帮助学生进一步了解此次班会的目的。

（二）建设良好的班级环境，提高学生道德修养

通过建设良好的班级环境，有利于潜移默化地影响学生的思想，进而作用于学生的行为。基于此，教师需要做好班级环境创设工作，以此对学生形成正面性的影响。其中，为提高学生德育水平，教师需要在班级教学管理中主动地创设良好的班级环境，做好德育教学工作。具体包括，教师需要着重培养学生的责任心、乐于助人的品质等，提高学生道德修养，优化班风建设。在优良班风的影响下，学生自身德育水平将会不断地提升。除此之外，教师可以与学生家长进行联系，引导家长创设良好的家庭环境，以此取得最大化的德育教学效果。

（三）做到言传身教，提高自身修养

教师乃是德育教育有效渗透的保障者，为保证德育教育渗透水平，教师需要以自身实际行动证明德育知识，增强德育教育内容的形象性。教学模式影响着德育教育渗透质量，因此教师需要不断地调整、完善、优化教学模式，以此科学的教学模式开展德育教学工作。在学生犯错时，教师不要一味地批评学生，而是需要耐心地教导学生，帮助学生认识自身错误，进而改正错误。除此之外，教师需要在生活与工作的过程中不断地学习在班级管理中渗透德育知识的方法，确保德育工作推进质量。与此同时，教师需要通过各种渠道学习德育知识，提高自身修养，以便更好地把德育知识教与学生。

（四）开展有趣的德育活动，提高德育实效性

不同年龄阶段的学生思维特点、教学需求存在差异。教师小学生所处年龄阶段的实际发展情况、发展需求等，采取德育知识渗透的方式。由于有趣的德育活动有利于调动学生参与热情，提高学生德育知识学习水平，教师需要优化德育活动教学设计工作，进而开展有趣的德育活动。比如：教师可以举办关于爱国主义、优秀传统文化等方面的演讲活动。这样通过参与演讲活动学生就容易形成强烈的爱国情感，提高文化修养。另外，教师可以在每年的三月份组织学雷锋，鼓励学生在学习与生活中帮助他人。同时，教师要让学生记录做完好人好事的感受。实际上，做好人好事不是一种任务，而是一种习惯，即使在“学雷锋活动月”结束之后，学生需要继续坚持做好人好事。除此之外，教师可以以“钟南山院士”在抗击新型冠状病毒中表现出来的精神为开展班级讨论活动的依据。首先，教师可以在班级提问“谁了解钟南山院士？谁能为大家介绍钟南山院士？钟南山院士具有怎样的精神品质？”等。其次，教师需要为学生留有充足的思考与讨论时间，以便让学生在思考与讨论的过程中了解更多钟南山院士更多的事迹、精神品质等。再次，教师需要让学生回答问题，同时教师需要补充、完善、总结学生所回答的内容。最后，教师需要为学生布置抗疫医护人员的精神为手抄报的主题，让学生通过做手抄报的方法，了解与学习抗疫精神。其中，为确保学生顺利制作手抄报，教师可以为学生讲述一些抗疫故事。

综上所述，提升小学生德育水平成为了重要的教育任务。教师需要在班级管理过程中渗透德育知识，以此完成教育任务。另外，教师在开展德育渗透工作的过程中需要不断地反思自身的德育教育行为，进而优化德育教育工作。与此同时，在现代社会下，教师有必要借助多媒体开展德育教育工作，以便提高德育工作的效果。

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