浅谈小学家校共育的有效途径

周玉芬

【摘要】本文阐述了家校共育的五种途径，分析了每一种途径的意义和具体的做法。文中列举了很多家校共育的成功案例，可借鉴和操作性强，全方位、多层次构建了家校共育的有效途径，为孩子健康成长提供了更多保障。

【关键词】家校共育;途径;案例

小学处于义务教育的第一阶段，也是儿童进入的第一个正式的教育场所。而家庭是孩子成长的根基和土壤，父母是孩子的第一任老师，小学生对父母和家庭的依赖性很强。因此，要把孩子培养好，学校教育离不开父母的支持与配合。发挥利用好父母的引导作用，能对学校教育起到事半功倍的效果。

目前，大多数学校的家校共育途径，主要是以开家长会、家访等为主，仍然较单一，已不能满足新时代的教育要求。自2017年5月我校开展《农村小学家校共育机制优化和实践探究》课题以来，我校在原有家长会、家访等活动形式的基础上，探索和开拓了多种新的途径，也取得了一些经验和成效。

一、开展家庭教育讲座

每一个父母都一定深爱着孩子，但并非每一位父母都懂得如何爱孩子。都说父母是原件，孩子是复印件。父母的一言一行对孩子一生有着重要的影响。一个优秀的孩子，一定有着良好的家庭教育。同样，孩子偏差行为的背后，也能在父母身上找到影子。孩子成长的不同阶段，需要的心理营养不同，这要求父母的教育方式也不一样。在孩子成长的不同阶段，学校能给予父母及时有效的指导，这是极其有意义和必要的。为此，我校近2年来针对小学生的心理特点和养育要点，多次开展不同主题的家庭教育讲座。比如，朱建智老师开展的《读懂孩子的情绪》的教育讲座，本人开展的《如何纠正孩子的偏差行为》的教育讲座，都收到了良好的效果。父母通过学习，懂得了孩子在小学阶段的心理特点，改变了教育方式，孩子们的不良行为习惯也慢慢变好了。

记得去年五年级（1）班有一位赵佳同学，有一段时间无心学习，注意力分散。老师们多次与该同学谈心，了解到孩子的父母经常吵架，对孩子的教育方法不当，影响了孩子的学习情绪。后来，父母参加了学校的家庭教育讲座，反思了自己的不当行为，父母关系改善了，孩子又重新回到了正轨。

二、开展父母读书分享会

有这么一个故事，一位母亲因为贫穷，没有读过书，也不认识字。为了给孩子做好榜样，在孩子读书的时候，这位母亲就拿起一本书，在旁边陪着，拿反了也不知道。但孩子就在这样的环境中，明白了读书的重要性，从而爱上了学习。

一个孩子是否成才，或许跟父母的学历没有多大关系，但一定跟父母的教育理念息息相关。而父母的教育理念所形成的家庭氛围，则是孩子成长最重要的环境。有句话说得好，父母好好学习，孩子才能天天向上。要想孩子喜欢读书，我们家长也要爱阅读。

课题开展以来，我校坚持定期举办父母读书会，由学校倡议，老师和家委组织，尽量发动家长参加，引导家长营造良好的读书氛围，这是提升教育智慧的重要举措。许多班级的家长还开展了自己班级的小型读书分享会，读书氛围十分浓厚，取得了良好的效果。现在，大部分家长读书明显比以前增多，不少家长还参加镇妇联、社区举办的读书会活动。比如，去年五年级（2）班冯泽骞同学的父母，不仅自己热爱读书，还举办读书会，开展家庭教育讲座。为此，荣获“惠州市优秀书香家庭”称号。我校多位学生的家庭被评为“石湾镇优秀书香家庭”。

一个有读书氛围的家庭，家教氛围一定不会差，孩子也会在耳濡目染中培养出良好的阅读素养，从而健康快乐成长。

三、利用好互联网工具，开展家校共育线上活动

近几年，随着互联网的发展和普及，人们获取信息越来越便利，线上学习的渠道也越来越多。比如，利用微信平台学习。我校课题组的成员，长期挑选或创作一些有关教育的优秀文章，让班主任发到班群里给家长学习。定期精选一些有代表性的教育案例在線上与家长交流讨论。针对孩子成长中比较容易出现的问题，开展微信课堂。方法便捷，有效，受到广大家长的欢迎。

在老师们的影响下，一些有心的家长也会把一些好文章或者微课发到群里，供大家学习。比如，五年级冯泽骞同学的爸爸，自己录制了多个微课，如《父母应如何正确对待孩子玩手机、游戏等问题》《偏科怎么办》《问题出现时，亦是很好的教育契机》《学会倾听，是解决孩子教育问题的法宝》等等，针对父母在教育孩子过程中容易出现的问题，提供了非常实用而有效的方法，得到大家的好评。

四、举办亲子活动

在家校共育过程中，会遇到一些比较棘手的问题。比如，亲子关系出现问题，父母和孩子存在严重的沟通障碍等。这需要家庭教育指导老师与家长、学生通过体验活动的形式，达到更好的教育效果。于是，我们课题组多次举办了主题亲子活动。

为了帮助父母更好地理解孩子，今年6月，课题组联合少先队大队部举办了一次亲子沟通活动，取得了很好的效果。有一位叫李翔的六年级同学，是新转入的学生。在原来的学校成绩不错，可是到了我们学校，优势不再了，感觉信心不足，甚至影响到和同学、老师的相处。母亲对其要求又过高，导致她压力过大，成绩一再下降。在这次活动中经过老师的指导，该同学母亲意识到不能给孩子太大的压力，要充分信任孩子，也要给孩子一段适应的时间。妈妈想通了，孩子的压力也慢慢减少。之后，该学生很快适应了新的学习生活，也慢慢地跟新的老师和同学融洽相处，成绩很快就追了上去。

同时，在活动中，我们看到很多平时不怎么愿意跟父母沟通的孩子，通过老师的引导，在特定的氛围下，都能打开心扉，跟父母说出自己的心声，从而父母也能更好地理解孩子了。沟通顺畅了，问题也就容易解决了。

五、要取得家校共育的良好成效，必须打造专业的家庭教育指导教师队伍

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”家校共育要不断取得新成效，就要培养一批专业化的家庭教育指导教师。近5年来，石湾镇妇联连续开展家庭教育讲师培训，我校也积极派老师参加。学习的内容包括《萨提亚家庭治疗模式》《心理营养》《青少年心理健康教育咨询指导》等，涵盖国内外知名的家庭教育理念和家教实际操作方法。他们学习回来，不仅自觉地带头开展家庭教育讲座，还指导班主任和其他科任老师开展各项家校共育活动。

在实践的过程中我们看到，有很多对学生教育束手无策的父母，为学生教育费尽心思，却没有收到良好的效果，又苦于找不到好的教育方法。以上家校共育的探索与实践，开辟了家校共育的新途径，使学校、学生和家长三方之间的联系更为紧密，家长和学校的教育理念更加吻合，步调更加一致。同时，又给学校常规的教育教学作了很好的补充，构建了全方位的教育体系，为学生健康成长提供了保障。

【参考文献】

[1]教育部.关于加强家庭教育工作的指导意见.2015，10.