推进“线上+线下”教学常态化

杨阳

2020年新冠肺炎疫情对高校的传统课堂教学带来极大影响，在教育部“停课不停学”的总体要求下，全国各高校纷纷组织教师开展网络教学，积极投入线上教学，这为高校今后“线上+线下”教学的常态化提供了实践经验。

传统课堂教学的优势是面对面的交流和答疑解惑，师生之间能够高效互动，而线上教学则拓宽了对教学内容和教学资源的共享，大学生的自主学习有了充分的保障，能够激发大学生主动、深入学习的潜力。此次肺炎疫情让大部分高校教师“仓促上马”，习惯了传统课堂教学的老师难免措手不及，虽然也有部分老师在平时运用了翻转课堂、慕课等教学资源，但毕竟只是辅助传统教学，完全以线上方式开展教学，是很多老师从来没有过的经历。高校的老师们成了“主播”，以慕课、微信群、QQ群等工具组织课堂，利用海量的网络课程资源开展线上教学。当疫情过后，教师们回归传统课堂的时候，高校应以此次疫情期间的线上教学为契机，推动“线上+线下”教学常态化。

首先，培养教師形成“线上+线下”教学的新理念。线上教学对于很多高校教师尤其是年龄较大的教师是一个挑战，他们大多是第一次做“主播”，多多少少都还会有一丝抗拒的心理。高校应着力于培养教师形成“线上+线下”教学的新理念，让教师明确线上教学是顺应时代发展的产物，如果不顺应历史发展的潮流，必将会被淘汰。应激发高校教师们的在线教学热情，建立直播技术帮扶小组，实施青年教师对老教师的一对一帮扶，让每一位教师都熟悉网络教学的方法，主动、自觉地在教学中将线上教学与课堂教学高度融合。……