小学体育教学中渗透德育教育的策略

李常仙

摘 要：新课改的教育教学背景下，德育、智育和美育的协调发展，引起高度重视，成为新时代各学科课堂改革的一大特色。而德育为先的教学思想，已经根深蒂固地存在于不同学科的教学实践中。促使课堂教学形式的不断丰富，最大化地满足学生对知识的需求，为学生道德修养和素质的提高，奠定坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学体育教学中渗透德育教育的策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学体育教学;渗透德育教育;策略

引 言

小学体育是一门可以达到强身健体效果的学科，在长时间的体育运动中，可以提升小学生的身体素质，是目前素质教育中的一项重点内容。小学阶段教育是整体教育体系的基础阶段，更是促进小学生全面发展的关键时期。因此，任课教师在开展体育教学活动的过程中，应该加强德育教育的渗透，培养小学生的体育素养。但是，从现阶段小学体育教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题有待解决，这些问题的存在严重阻碍着德育教育在体育教学中的全面渗透，因此，任课教师应该积极的采取相应的策略解决这些问题，以此实现德育教育的全面渗透。

一、小学体育教学中渗透德育教育的重要意义

第一，德育教育的渗透，有助于小学生集体主义思想的提高。任课教师在组织小学生进行体育活动的过程中，通常都是将小学生划分为若干小组，通过竞赛的方式分出胜负。在这一过程中，不但可以有效地激发小学生的内在潜能，而且还可以促使小学生充分地认识到集体主义的正确含义。小学生在参与集体体育锻炼活动的过程中，通过相互帮助、相互合作，共同齐心协力完成体育训练项目，从而提高小学生的集体主义思想。第二，加强德育教育的渗透，可以磨练小学生的意志力。在体育运动中，需要小学生付出一定的汗水，甚至在体育活动中小学生还会遇到各种挫折与失败，在任课教师的引导和指导下，小学生一次次地战胜困难，意志力自然会有所增强。并且，任课教师还需要根据小学生在体育活动中的实际表现情况，对小学生的意志力进行有针对性的培养，促使小学生清楚地知道坚持的重要意义，从而提高小学生的思想道德水准。由此可见，德育教育在小学体育教学中的渗透具有非常重要的意义。

二、德育教育在小学体育教学活动中的渗透策略

（一）教师要發挥好自己的带头作用，注意自身的仪表和语言

小学生具备很强的模仿能力。教师在与学生的日常接触中会给学生带来许多潜移默化的影响。因此，教师在日常工作中要注意自身的仪容仪表和语言行为，做到严于律己，才能发挥表率作用，让学生在日常行为中养成良好的语言习惯和进行自我教育。思想品德教育融入到体育教学活动中的效果与体育教师的言传身教息息相关。体育教师既要具备严肃的态度，又要展现出体育学科的健康和朝气，通过自身的风度和气质去感染学生。不仅如此，体育教师在体育课堂上的用语也要简练、文明。教师恰当的幽默更能吸引学生的注意。

（二）把握教学内容，加强德育教育，提高学生的体育素养

不同的内容，对学生的身心健康成长带来的影响也不同。只有深刻而全面地研究教材知识，细化教学环节，巧妙地组织德育教育，适时地进行心理疏导，从而全面解决学生的心理困惑，以保障课堂教学的持续进行，达到学生学科素养的不断提高。引导学生找到参与体育训练的乐趣，开启学生自主训练的意识，真正做到教书育人。比如在组织拔河比赛的体育活动中，为了让学生掌握拔河的科学方法，对其注意事项和内容进行科学性的分析后，把学生分成两堆开始比赛。在活动比赛结束后，让学生及时地进行反思，总结出比赛的成果，使其深刻地意识到，个人的力量对团队所带来的影响，以逐步培养学生的团队意识，树立集体观念，达到学科素养的培养。采用研究内容的方式，可以让学生在协作中，找到自己前进的航向，更愿意积极地参与体育活动，以加强德育教育，实现教学结构的优化，完成教学目标，践行素质教育。

（三）充分挖掘小学生的内在潜能

对于小学生来说，其自主学习能力相对来说还比较差，在学习的过程中，需要在外界对其进行一定的激发，才能够更好地正视自我，懂得自我，了解自身潜在的能量和斗志究竟有多少，了解自己到底可以突破到一个怎样的高度。任课教师在组织小学生进行体育运动的过程中，不要给小学生设置任何的上限，同样也要鼓励小学生不要给自己设置任何的上限，让小学生自由地尽情发挥，部分小学生在进行体育运动的过程中，之所以会感觉拘束，是因为任课教师和自身给自己设立了过多的上限阻碍，致使这部分小学生片面地认为自己根本就无法突破，也很难达到更高的结果。虽然狂妄自大、急功近利不是一个良好的品行，但是在做事时，也不应该固步自封、谨小慎微。在小学阶段教学中，任课教师应该为小学生插上可以自由翱翔的翅膀，勇敢地逆风飞翔。

结束语

综上所述，将德育教育工作渗透到体育教学当中不仅是体育教学改革的需求，也是体育教学观念不断更新优化的需求。现如今，社会和学校都越来越注重对学生进行思想品德的培育。体育教学能让学生在运动中磨练自身的意志，感受集体的温暖，从而养成良好的锻炼习惯。德育教育工作并不是朝夕就能见成效的。因此，体育教师要不断努力，与学生共同进步。

参考文献

[1] 王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.

[2] 杨建民.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].体育师友，2019，42（02）：11-12.

[3] 张力.小学体育教学中渗透德育的策略研究[J].亚太教育，2019（02）：15.