中职班主任德育工作的困境与对策分析

王梦晓

摘 要：中职院校是我国专业技能性人才的主要培训基地，在目前的社会环境中，人才竞争是非常激烈的，这也就对当今培养人才提出了更高的挑战和要求。班主任在中职院校的德育教育中有着非常重要的作用。但是随着国家政策的转变，生活质量的提高。这也就增加了教师开展德育工作的难度。所以本文会分析。充值班主任在德育工作中遇到的困难，并提出相应的对策与解决方法。

关键词：中职;德育工作;困境;对策

中职院校的首要教学目标是培养学生的专业性方面的技能，同时也要能够提升学生的道德水平标准。让学生能够更加适应当代社会的要求，变成社会真正需要的人才。班主任在中职院校的授课教学当中是非常重要的组织成员，中学学生的道德水平素质的提升离不开班主任的细心引导和教育，班主任开展相应工作，对学生的道德水平有着非常重要的影响和作用。

一、中职班主任德育工作的困境

1.1先入为主的差生观念。在班主任接待新一届的新生时，大多的班主任都会认为现在的社会水平提高，生活质量上升。那么，成绩优秀的学生一般都会在更好的中学，而只有一些学习成绩不好且自身道德素质不强的学生才会来到中职学校，所以班主任在面对新生时，往往会认为他们没有良好的学习习惯以及良好的人品性格。可能会对这些学生的管束更加的松散，且不够认真，但往往教师越是这样，就越容易让学生更加的叛逆。形成不好的恶性循环。

1.2管理为主的德育模式。在管理模式上往往会设立很多的班规，校规等等。根据学生的种种行为来与班级结合起来进行监督管理。有很多约束学生的各种行为的规定和标准。在管理过程中反而忽视了学生自身的综合素质发展，忽视了学生自己的个性与特点。在中职院校的学生，他们往往有着非常强烈的好胜心和想要成才的心理观念，这时如果学校和班主任对他们进行打击和批评，就会影响他们的自信心和进取心。他们想要表达自己的才华和知识，但是却又往往会受到人们的白眼和鄙视。这样的方式就会有一些限制学生的身心健康以及综合水平的发展。

1.3被动为主的工作机制。班主任在日常管理中大多只是做到了上传下达的工作，而没有真正的去了解学生的需求，主动了解学生心理关爱较少，每天忙于布置学校的各种工作，反而缺少了主动性和积极性，班主任也没有真正的根据本班学生的性格特点来制定工作计划和工作内容，最终使得德育工作没有真正得到实践。

1.4看管为主的家长意识。有一部分的家长把学生送进职业学校。并没有真正希望学生能够学习到一技之长。只是想要让学生有一个可以学习的地方，这样可以避免过早的进入社会，所以对于学生在学校期间学习的内容和学习效果并不是非常关心，对学生缺少关心。父母希望能够通过学校的看管，不让学生成为社会的无用之人。所以，家长对于德育工作这一方面的薄弱意识，也增加了教师相应工作的开展难度。

二、提高中职班主任德育工作的对策

2.1营造良好的氛围。环境对人具有潜移默化，深远持久的影响，所以创造良好的学习环境与生活环境，能够让学生更加愿意去学习和生活。同时也对学生的健康成长起着非常重要的作用，校园生活中的精神文明建设就成为学生至关重要的精神引领的作用，班主任可以为学生宣传一些先进的事例能够感染和鼓励学生。通过良好道德品质的形成需要很多先进典型来进行树立起来。通过优秀事迹的人格魅力的感染。通过许多优秀人物身上闪光的地方，都是值得学生们进行学习的。这样可以做到提升学生的精神文明境界。

开展多种多样的。丰富多彩的教育意义相关的活动。学生可以在具有现实意义的活动内容以及生动的实践中学到知识来提升自己的专业素养。比如说，让学生参加青年志愿者行动，能够提升学生的奉献思想和无私精神，能够建立良好的社会风气的形成，能够让学校变得更加的适合学生的成长氛围穿着活动也可以提高学生的善良以及团结友爱，助人为乐等良好的品质，让学生切实的感受到爱与被爱，并且深刻的感受到社会责任和人和人之间的点滴幸福美好。这样可以赋予他们一些生活经历，同时也能够把德育工作真正的運用到他们的社会生活中来提升他们的思想品质。注重班会团会的开展，可以在班会上讨论一些同学们自己感兴趣的话题，可以从国家大事到家里的小事，甚至是喜欢的综艺节目，让学生能够真正的发出自己的声音，说出自己感兴趣的事情，这样可以有效的缩短学生和班主任的距离。可以让学生有自己心里想表达的东西，都可以与班主任进行交流。通过这样的活动就可以让学生保持与班主任的良好关系。在班会过程中，教师也要通过相应的事例来开展德育工作，从而促进整个班级的团结向上。

开展丰富多样的校园活动，并且让学生积极参与其中，像寝室文化艺术节，校园运动会，足球比赛，乒乓球比赛等等的校园艺术文化活动。不单单可以提高学生的课余生活，同时也能够提高学生的集体荣誉感和团队精神。在运动比赛中可以有效的提升同学们对于其他同学的了解也可以。增强学生之间的团结友爱互助的精神，并且提高社会责任感和集体荣誉感。你可以举办读书活动，给学生一个展示自己的平台和机会。让学生能够更好的在学校发展自己的特长和优势，加强同学之间的相互联系。在参加这些活动过程中，也就是在培养学生的道德水平素质和综合素养。教师的德育工作也就算真正的开展成功，只有在德育的氛围中才能够让学生真正感受到。生活中处处都充满着教育，并且从小事中提高学生的德育水平。

2.2探索德育工作的方式与方法。班主任在管理班级过程中，相信都有不同的方式和方法，那么获得的结果也是不同的，所以教师也要去学习其他优秀教师的方法。需要班主任在工作中去细心体会自己的不足和他人的长处。进而不断提升自己的教学水平和能力。在和学生的相处过程中，要不断研究德育工作怎样进行才是最合理的。在发现班级中有一些不和谐的情况，同学之间发生了矛盾，或者是与其他班级的同学发生矛盾，这时就需要班主任来做正确的引导和梳理。但同时也要考虑到学生的自尊心和同学们的心灵感受。班主任也要在学生遇到挫折时进行正确的心理疏导和人生大方向把握上的引导，给学生提出正确的建议是非常重要的。在教育方式上，要更加注重学生心理问题的引导因为在这个阶段的学生大多都是青春叛逆期，所以会对老师和家长有一些偏激的想法，就需要教师和家长共同来引导学生。从而会方便教师德育工作的开展与进行。

2.3德育工作需要社会、学校、家长、老师共同构建。德育工作不单单只靠教师和学校的努力，也需要家长的配合。当有的学生表现不好时，也不能只是全部依赖于学校，家长也有不可推卸的责任，但有的学生沉迷于网络游戏，经常出了网吧时家长。会去抱怨教师没有教好。但这种说法显然是错误的。教师没有教育好，那么家长也有不可推卸的责任。只有教师和家长一起努力，才能够真正让学生走上一条正确的道路。学校也要去努力得到家长和社会的认可和支持，可以召开一些家长会等形式，或者通过微信。分享成功的案例和经验，能够帮助家长建立良好的家庭环境，然后学生在更好的环境下学习。学校教师也要注意学校的校园文化环境，并且来提高学校的学习氛围。从而做到全面德育工作进行与开展。

结束语

总而言之，从中职学校的学生的角度来说，他们希望在学校能够重新认识自己的位置，并且希望通过自己的努力来给自己的人生创造新的价值。作为中职学校的班主任老师，也就承担着学生对于教师的信任以及家长对于学生的希望和学生的未来，在工作中就要有着对于学生负责的责任，做到对于学生尊重和鼓励，不辜负学校和家长对于班主任的信任，努力为学生撑起他们的更加美好的未来和更加广阔的天空。

参考文献

[1] 许军.浅谈新时代中职班主任工作[J].科技风，2020（16）：70.