乡土史资源在家国情怀教育中的运用

温先发

摘要：家国情怀是历史学科五大核心素养之一，培育家国情怀需以知家乡、爱家乡为基石。乡土史资源能让学生感知地方历史特色和地方精神，拉近历史与现实的距离，增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱和平的情怀。教师若能巧妙合理地运用乡土史资源激发学生学习历史的兴趣，学生家国情怀的培育将事半功倍。

关键词：乡土史资源  家国情怀教育  高中历史

我国历史悠久，不同地方的文化各具特色，乡土史资源的运用为历史教学注入了新鲜血液。在高中历史教学中，乡土史资源的合理运用是历史教学的有益补充。教师按照教学大纲教学时，应以历史教材内容为主，以乡土史资源为辅，乡土史资源在教学中作为补充资源穿插运用，让学生踊跃参与教学互动。

一、合理运用乡土史资源

乡土史资源纷繁复杂，储量巨大，如果运用得好，对历史教学将起到极大的正面作用。在历史教学中，根据学生心理特点，学生更喜欢身边熟悉的人和事在课堂教学中出现。这就需要教师对乡土史资源充分开发与利用，结合教学需要，因时因地、与时俱进地使用好乡土史资源。如何运用乡土史资源教学需根据历史教学要求而定，教学形式可多样化。

（一）课堂穿插，合理切入

教学内容中涉及本地发生的重要历史人物和事件，可利用乡土史资源加以充实，通过与相关的历史人物和历史事件联系，增进学生的熟悉感。如历史教学中讲到儒学复兴运动中的“北宋五子”之一周敦颐曾对理学做过贡献时，教师可补充道：周敦颐曾在赣州任四年通判期间兴办书院，那时文化繁荣、学风浓郁，学生熟悉的《爱莲说》佳作在此诞生。……