网络背景下农村小学中高年级作文教学策略探究

林崇

随着新课程改革的不断深入和素质教育的全面推进，信息技术也强劲渗入到学校教学的方方面面，加速改变我们的学习与生活。《基础教育课程改革纲要》对学校教育提出要求：应该加快信息技术与学科课程的整合，让信息技术为教师的教、学生的学以及师生间的互动提供更多便捷服务。因此，在农村小学中高年级作文教学中，教师应积极合理地利用信息技术和网络资源的优势，激发学生写作兴趣，丰富写作形式，开展交流与互相评改活动，从而逐步达到提高学生写作水平的目的。

一、网络背景下作文素材积累与运用的方式

俗话说，生活中处处是语文，作文素材丰富多样。可是受家庭和学生自身学习能力的限制，多数农村学生生活比较单调，视野不够开阔。教师应积极利用信息技术和网络优势，丰富学生的课余生活，并将学生平常参加活动的情景，以拍照、视频录像等方式记录下来。在作文课上，可以根据学生所需写作材料，采用出示照片、播放视频等方式，再现当时活动场景，唤醒学生记忆。这样的写作教学，不仅让教师的指导容易抓住重点，做到有的放矢，更能激发学生的写作兴趣，从而形成勤于思考，易于动笔，乐于表达的良好学习氛围。

比如，笔者用手机录下学校运动会的几个精彩片段。在接下去的作文课上，笔者让学生写一篇关于运动会入场式的作文，但学生不知道如何下笔。于是，笔者将运动会入场式的视频播放出来，这唤起了他们内心的感受和生活的记忆。……