基于数字经济环境下构建以企业财务数据为中心的高职会计专业课程体系研究

摘 要：以互联网+、大数据、云计算、人工智能等为代表的新兴技术是企业财务管理模式转型的重要推动力，大量重复性财务工作必将被人工智能所替代，企业财务管理的重心，必将转移到对企业数据进行分析、决策和管理等方面，必将助推创新型财务技术与模式的探索和应用，以数据为中心的平台管理，必将是企业财务管理创新的发展趋势，高校人才培养的课程体系必须调整使其与之匹配。本文以高职院校会计专业课程体系为研究对象，探索数字型课程体系的构建。

关键词：数字经济;企业;财务数据;高职会计;专业课程

体系

一、引言

在数字经济环境下，会计专业课程体系改革应紧紧把握时代潮流，融入前沿信息技术、拓宽国际视野、对财务智能化进行深度挖掘和探索，不断提升课程体系的价值，精准对接企业人才培养目标、岗位能力、典型工作任务，更好地服务于社会。随着信息化的推进，企业财务环境不断在改变，随着智能化的推进、云平台的兴起、大数据的应用等企业财务必将形成以数据为中心的管理型财务体系。因此，基于数字经济环境下构建以企业财务数据为中心的高职会计专业课程体系是数字经济发展的需要，是企业人才的需要，也是高职院校人才培养目标的需要，具有重要的推广价值。

二、目前课程体系存在的问题

传统的会计人才培养一直以财务核算为主体，随着智能化的推进，必将替代人工的部分，尽管课程体系里增加了相关财务软件，但是仍旧以核算为主，缺乏数据管理能力培养，理论与实践课程比例严重失衡。人才的培养归根结底应当是服务于社会，学校的专业人才培养必须与就业岗位对接， 目前阶段会计在岗人员如不转型都将会面临失业的危机，学校的人才培养更应该顺应与时俱进去及时进行调整。

在当前以互联网+、大数据分析、云计算、人工智能、区块链技术等新信息化技术迅速发展的今天，在会计课程体系的理论和实践方面研究层出不穷，能成体系化的构建幾乎为零，普遍的研究都局限在某单一课程、某一业务环节、某些课程的简单整合等还不能从整体上把握，落地性不强，没有从根本上解决智能化对会计专业的影响。在财务领域具有领先发展的一些教育产业集团，都提出了管理会计是未来发展趋势，包括各类高校也普遍是从财务会计的智能化发展、财务会计与管理会计的融合、成本会计与管理会计的融合、ERP流程下的电算化课程改革等方面进行课程改革，都是局部性的改革创新，没有整体性架构，没有从根本上改变现状，更多还是停留在理论上。

三、高职会计课程体系重构思路

在数字化经济快速发展的今天，企业的财务管理方式也将发生改变，原有大量重复性核算工作必将被人工智能所替代，以财务数据的分析、决策、预测等管理职能凸显，数据的核心价值凸显。依据企业财务数据管理流程构建课程模块，构建以企业数据为中心的课程体系。

1.分析企业财务业务流程各环节会被人工智能替代的比重

完全人工智能化业务流程。依据人工智能处理数据的特征分析，凡是在财务运作中具有大量重复性工作必将被人工智能所替代，依据目前财务业务分析、会计信息化具体操作流程以及通过大企业财务共享中心特别是人工智能行业专家的调研分析，当前企业业务核算、成本核算、费用归集等业务都存在大量重复工作，经过智能化设计完全可以替代人工及电算化从而达到实现完全智能化的操作。

人机协作业务流程。企业除了业务核算部分，为了对企业进行高效管理、有效控制成本、精准预测未来，还需要利用业务数据进行科学整理、分析、决策等来实现对企业全面科学管理，在数据整理、分析、决策过程中存在大量人为主观因素，特别是难以量化的指标需要经验丰富的财务管理人员进行科学的判断，因此企业数据分析和决策中除了可以智能化部分还存在人为非智能化部分，需要人机合作才能完成。

非智能化流程。企业财务岗位是非常具有专业性的技能岗位，专业性很强，有着专门的方法和原理，需要大量的理论知识的讲解才能掌握其方法和规律，无论智能化如何发展，理论知识和专业最基本的素养还是必须掌握的部分，也是人工智能很难攻克的部分，必须有专业财务知识的教师讲解，特别是国家会计准则和税法不断更新，需要专业人员的解读，是智能化所不能替代的，但是随着智能化不断深入和发展，理论知识的比例会逐渐降低。

2.构建以财务数据为中心的会计专业课程体系

首先是从智能化程度角度构建会计专业人才培养目标所需的课程体系。主要思路为在厘清非智能化、智能化和半智能化的基础，从数据的录入、分析、决策、管理等流程进行课程体系重构。其次是结合财务数字化、 财务共享、业财一体化、财务大数据、智能财税、管理会计等财务数据应用角度重构课程体系。最后，结合知识、信息技术应用、财务平台软件、智能化角度重构课程体系。结合上述三方面构建以企业财务数据为中心的课程体系。

四、课程体系重构的创新特色

按照企业数据化管理流程以及岗位技能新标准对会计课程体系重新再造，改变传统按知识模块、业务模块为核心的课程体系。体现财务数据在企业管理中的核心地位，打造以数据获取、数据分析、数据决策为主线的课程体系，更好的满足企业科学管理、科学决策的需要。按照业务智能化程度打造非智能化、半智能化、智能化有机结合的课程体系。体现会计专业未来发展的学科交叉性，人才培养的复合性，特别是与信息技术领域的学科交叉。

参考文献

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[3] 胡淑红，刘海利，汤百智. 数字经济是余下告知会计专业人才培养探究[J].商业会计，2018 （11） ： 124-125.

作者简介：李建民（1977-），男，四川成都，研究方向：财务管理、会计、工商管理。