“知行合一”教学法与英语课堂幸福感的提升探究

刘洪

【摘 要】学习的幸福感是中外教育家一直在研究的主题，教育应该引领学生在追求幸福过程中获得知识、获得能力、获得成功、学会创造，并为学生追求一生的幸福奠定良好的基础。英语课堂，由于语言的特殊性，导致学生的幸福感较低，其外在的影响因素也是客观存在的，比如教师教学方法选择的问题、学习方法指导的问题等。知行合一教学法，是一种取材于真实生活情境，教法、学法以学生为主，可以有效提升学生的幸福感！

【关键词】英语课堂;知行合一;幸福感

使学生获得幸福感是从教者未曾改变的理想，学生们可以在课堂中既获取知识逐渐搭建走向理想的桥梁，又可以心情愉悦，享受自我实现的过程，并养成健康的性格，使教学行为真正成为学生主动接受的过程。英语课堂中“知行合一”实践教学法的恰当运用，可以激发学生学习的兴趣，树立学生的自信心，培养协作精神和热爱生活的积极心态，这些因素可以使学生在学习过程中体会到幸福。

一、幸福教育的内涵

著名学者侯静敏认为，“幸福可以从生理、伦理层面表述，其中心理幸福是满足心理需要体验到得幸福”。而也有人认为“幸福是一种和谐生活的状态，可以理解为两个方面，一方面，幸福是一种心理体验，是理想实现的快乐;另一方面，幸福是自我实现的过程，是行为的主动性过程和创造过程。”

学生的幸福教育伦理内涵被教育家解释为“教育应该引领学生在追求幸福过程中获得知识、获得能力、获得成功、学会创造，并为学生追求一生的幸福奠定良好的基础”。……