应用微信公众平台开展基础护理学教学的实践效果分析

王昀

【摘 要】目的：应用微信公众平台开展基础护理学教学的实践效果分析。方法：以2018级54例护理学专业学生为研究对象，两组各27名学生，对照组教学法为基础护理学教学，实验组教学法为基础护理学教学+微信公众平台教学，比对两组学生的自主学习能力评分与理论考核成绩、操作考核成绩。结果：实验组学生的自主学习能力评分与理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组学生，即相应数据组间差别可见统计学意义（P<0.05）。结论：应用微信公众平台开展基础护理学教学，有利于增强学生的自主学习能力，提高其理论学习效果与实验操作能力，对其综合素养的提高有积极意义。

【关键词】护理学;微信公众平台;基础教学;实践效果

【中图分类号】R47-4【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2020）08-0256-01

【Abstract】Objective： To analyze the practical effects of basic nursing teaching using WeChat public platform. Methods： Taking4 nursing students in018 as the control group and4 nursing students in018 as the experimental group， the teaching method of the control group as basic nursing teaching， and the experimental group teaching method as basic nursing teaching + WeChat public platform In teaching， compare the scores of the two groups of students' autonomous learning ability with theoretical assessment results and operational assessment results. Results： The scores of the autonomous learning ability， the theoretical assessment scores， and the operational assessment scores of the experimental group were higher than those of the control group， that is， the differences between the corresponding data groups were statistically significant （P <0.05）. Conclusion： The application of WeChat public platform to carry out basic nursing teaching is conducive to enhancing students' autonomous learning ability， improving their theoretical learning effect and experimental operation ability， and has a positive significance for improving their comprehensive literacy.

【Keywords】 nursing; WeChat public platform; basic teaching; practical effect

现阶段我国医疗卫生保健环境日趋复杂化，加之人们在健康保健方面逐渐提出更高的要求，導致护理专业需要迎接巨大的挑战，护理学教学模式与理念创新势在必行。教育信息化发展促使微信公众平台进入大众视野，备受教育界关注[1]。有学者研究发现，微信是当代学生应用频率较高的一个软件，合理应用该软件平台，可以提高学生自主学习能力以及学习成绩[2]。为进一步验证该理论的有效性，本次展开如下研究讨论：

1 资料与方法

1.1一般资料

以2018级54例护理学专业学生为研究对象，两组各27名学生，对照组中男性2名，女性25名，年龄介于18-22（19.40±0.80）岁;实验组中男性1名，女性26名，年龄介于17-21（19.20±0.69）岁;以两组学生的性别、年龄等资料进行对比，数据组间差别统计学意义不成立（P>0.05），研究可开展。

1.2方法

对照组教学法为基础护理学教学：即三段式教学，第一阶段教师负责讲解、演示操作项目;第二阶段学生分组展开操作训练，教师指导;第三阶段，教师发现并纠正学生的错误之处。

实验组教学法为基础护理学教学+微信公众平台教学：①创建微信公众平台，学生订阅;②教师课前将预习内容制作成PPT发布至微信公众平台，标明重点内容，可提高学生学习的自主性、便利性以及明确性;同时学生可以通过该平台向教师反馈学习中存在的问题;③课堂上梳理学生反馈问题，并在课程结束后将教学数据，特别是重要知识点发布到微信公众平台上，便于学生复习。

1.3观察指标

通过护理专业学生自主学习能力量表评估两组学生的自主学习能力，满分120，分值与能力成正比关联[3];以试卷考评与实验室操作两种方式评估两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩，百分制，得分越高表示成绩越好。

1.4统计学方法

以SPSS21.0软件采集两组学生观察指标并记录为计量资料（-x±s）形式，经t值验证后，若P<0.05，可判定组间差别有统计学意义。

2 结果

实验组学生的自主学习能力评分与理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组学生，即相应数据组间差别可见统计学意义（P<0.05）。如表1：

3 讨论

本研究结果显示，实验组学生的自主学习能力评分与理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组学生，即相应数据组间差别可见统计学意义（P<0.05）。可见微信公众平台在基础护理学教学中具有较好的应用价值，主要是因为传统教学模式难以帮助学生明确学习方向感，不利于调动学生的学习动力。而通过微信公众平台展开教学，学生可以随时随地在平台上查阅相关知识点，解决学习过程中的疑惑，有利于培养学生的自主学习意识与能力;此外，教师实时更新平台内容，还能帮助学生更好的对课堂教学内容进行复习，巩固知识点，学生也可以通过平台向教师反馈问题，再由教师答疑解惑，有利于提高学生的学习效果;所以在护理学教学期间，可以合理应用微信公众平台。

结束语

综上，应用微信公众平台开展基础护理学教学，有利于增强学生的自主学习能力，提高其理论学习效果与实验操作能力，对其综合素养的提高有积极意义。

参考文献

[1] 马素丽，王继红.基于微信平台的混合式教学在基础护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2019，37（19）：98-100.

[2] 尤华琴.泛在学习环境下混合式教学在高职护理教学中的应用研究[J].卫生职业教育，2019，37（09）：96-97.

[3] 郑为华.“基础护理学”微信公众教学平台的构建及其在教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（17）：134+170.