无处不在的温暖

焦贤波

阅读下面的文字，按要求作文。

一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总是让我们暖在心头。

一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至，一次不留情面的批评，事后回想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。

在成长的岁月里，你一定有过这样心动的时刻，拿起手中的笔，记下这温暖的瞬间，写下你的甜蜜和温馨。相信，即使在寒冬，也有温暖的笑容。

上述材料引发你怎样的联想与想象？请以“温暖”为话题写一篇作文。可讲述故事，可发表见解，文体不限，立意自定，不少于600字。

习作展示

不期而遇的温暖 杨梓新

每个人的生命中总会遇到一些不期而遇的温暖，那些温暖，总在不经意间温暖着我们的心灵。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪后的清晨，路旁的银杏树上挂满了积雪，阵阵寒风吹过，积雪纷纷扬扬地落下。偶尔有几辆起早送学生上学的私家车蜗牛爬行般驶过。

雪后的校园更显寂静。白雪覆盖的甬路与操场，如同铺上一层厚厚的白色地毯，零星的脚印缀在上面，延伸向楼门口。教学楼里已有几间教室亮起了灯。

呀！不好，是他……

他是我们的政教主任——李主任。我们都怕他，偷偷叫他“神探狄仁杰”，无论多么隐蔽的、微小的违纪都逃不过他的法眼。上周一个课间，我在走廊里小跑了几步，就被他逮个正着，被罚站了整整十分钟;昨天，邻班一个女生在一楼走廊拐角处掉了一张小纸片，竟然被他从监控中看到了，被“奖励”了500字的“说明”：最让我不能容忍的是，我上次月考物理考得不太理想，他竟然在卫生间门口教训了我足足十五分钟！

“哗——哗——”李主任拿着铲雪锹奋力地清理着教学楼之间的积雪，一条小路在他身后延伸开来。他这么早到校是为了清理出一条洁净无雪的小路！我的心里突然有一种莫名的感动。

“你，过来一下！”李主任向我喊道。我的心猛然一惊，不会吧……我忐忑地挪到李主任面前。“你去拿一把扫帚给我，小心别滑倒了！”李主任的右手指向一楼的仓库。我拍拍胸口，松了一口气，向仓库跑去……

回到教室，打开灯，拿出英语课本开始背诵枯燥的语法和单词。身旁的暖气片送来阵阵温暖，温暖了我快要冻僵的身体。同学们陆陆续续地来到了教室，打破了原本的安静，我也顺便向窗外望去。楼下，一条小路笔直而干净，像一座桥梁，连接了两栋教学楼和楼边的甬路。

这时，我看见李主任正拿着扫帚，弯着腰认真地清扫对面教学楼后门台阶上的浮雪，扫帚每经过之处，他便用脚一次次仔细试探着，并不断地叮嘱进出的同学……

一股暖流涌上了我的心头。

（辽宁宽甸满族自治县第二初级中学八·4班）

师生互动

焦老师：任何一个题目都可大可小。“温暖”也不例外，可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖、师生情温暖，也可从大处着眼，表现国家友好、保护环境、关注难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于细节的刻画。你要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。如果选择后者，除了叙述和抒情外，还要针对社会存在的现象生发议论，表达对人间温情的呼唤。比如新冠肺炎疫情危机，给白衣天使的一个拥抱、一个微信点赞都给予了人们无数的感动与温暖。将当下的时政新素材巧妙地运用到作文中去，将会收到很好的效果。

接下來，请同学们打开思维的大门，说说你对“温暖”的想法。

任沼瑶：我觉得“温暖”可以是形容词，形容语言、动作、眼神、一杯温热的奶茶……一个冬天的傍晚，我放学回家，迎接我的是母亲刚刚沏好的一杯温暖的奶茶。一杯温暖的奶茶下肚，我的身体立刻温热起来。再回忆去年冬天，母亲加班回家，我为母亲奉上一杯温热的奶茶，母亲品味奶茶的香甜，脸上挂着温暖的笑容。两个片段，两幅画面，表现母女情深，温暖无限。

范俊：我觉得“温暖”可以是动词，比如“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命……有一次乘坐公交车，由于人多，我被挤到了后面，身边是一位彪形大汉，更是挤得我呼吸都困难。司机一个急刹车，把我狠狠闪了一下，这时，那位大汉及时抓住了我的书包带，我才没有被碰着。这让我转变了“以貌取人”的错误想法。一路上，大汉一直抓着我的书包带，他的行为温暖了我的心田。

王誉澄：我认为要多挖掘一些新颖的故事。如用设置悬念的方法，写校园生活中不同寻常的经历。有一次我遇到难题心生烦躁，便将草稿纸搓成一团扔到窗外，正巧副校长经过，通过调查“谁扔的纸团”这一事件，巧设悬念。最后，数学老师出身的副校长不但没有批评我，反而帮助我轻松地解决了数学难题。老师的关怀温暖了我的心田。

范昱莎：我想采用“误会法”，运用先抑后扬的手法叙述生活中一次曲折的经历。周末我和妈妈去快餐店吃午饭，旁边的一位民工叔叔狼吞虎咽的吃相令我反感。我们匆忙离开后发现妈妈的钱包不见了，便猜想是那位叔叔“偷”了。当我和妈妈回到快餐店时，叔叔拿着钱包已经等候我们多时了。一阵春风吹来，叔叔的笑容让我愧疚，让我感到温暖。

戴东岐：我想用童话的形式讲述“温暖”的故事。一颗藏在冰冷库房的大白菜梦想着在来年春天成为高价蔬菜，可是因为疫情的蔓延，它被菜民运出库房送往武汉，于是在运输车内与蔬菜朋友们不断地发牢骚。然而路途中，当看到白衣天使们全力抗疫的温馨感人的画面，看到防疫志愿者在寒冷的雪天站岗执勤的感人场面时……大白菜和蔬菜朋友们不再埋怨，它们为自己能够在这次抗疫过程中体现出自己应有的价值而感到自豪，寒冷的冬天让它们倍感温暖。

李俊贤：我想用日记的形式，记录疫情期间一位住校生的温暖的校园生活。A.开学第一天，老师帮同学们搬行李。B.早晨，班主任送给“我”一个鸡蛋。C.晚自习，师生共同关注疫情新闻，被逆行者的事迹感动。将社会生活和校园生活结合起来，写出新意。

回嘉棋：作为一名中学生，我们应该多关注社会，多反思生活。我想运用对比手法，先写小时候住在乡下奶奶家，左邻右舍对我的疼爱，夏天美好的夜景和乡邻走亲串友的温馨场面：再写现在我们家乔迁新居，我帮楼下老奶奶拎东西时被怀疑被冷落的尴尬场面。由此展开，表达我的感想：一个城市的幸福指数，不仅在于物质上的丰盈，更在于人与人之间传递着细小的爱与温暖。

周航：回嘉棋同学说得真好，我还有一个想法，我觉得我们也应该关注普通学生，理解他们也有对校园温暖的渴求。月考结束了，老师轮流找班级干部和学优生谈话，成绩平平的我又没有进入学优生的行列，我多么渴望也能得到老师温暖的关怀。晚自习，老师来到我身边，当他喊我的名字时，我是多么激动，然而老师却只是询问我同桌晚自习为什么没有来。四十多个人的教室是那么的温暖，可是我却感觉不到一点儿温暖……

教师总结

理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。要学会挖掘新颖角度，用细腻的笔触，叙述温暖的故事，表现我们心灵的一种感受，写出我们心里艳阳般暖洋洋的感觉。同学们，感受到关爱是温暖的，得到鼓励是温暖的，予人玫瑰也是温暖的。只要你用心去感受，生活处处有温暖，温暖一直就在我们身边。