导师制在临床肿瘤放射治疗教学中的应用研究

陈歆，刘飞，王俊峰，孙伟，刘顺芳

肿瘤放射治疗发展至今已有100多年的历史，它与手术、化疗一起构成了肿瘤治疗的三大手段。60%～70%的肿瘤患者在其治疗的不同阶段需要接受放射治疗。随着放射治疗设备、技术的快速更新与发展，肿瘤放射治疗学已成为近年来发展最快的学科之一[1-2]。深化临床肿瘤放射治疗教学、培养合格的放射治疗从业人员，对于学科建设、提高医疗服务能力显得尤为重要[3]。目前，临床肿瘤放射治疗教学与学科的发展不相协调甚至出现脱节的现象，其主要原因在于：教学重视基础理论内容，而忽略临床实践应用；学生缺乏导师带教指导，不能构建合理的知识体系、养成自主的学习能力[4]。导师制是一种以个别指导为中心的教育模式，可有效地解决理论与实践脱节的问题[5-6]。本研究以某综合性大学医学院附属医院肿瘤科教学实践为案例，该研究教学在组织上进行学员与导师“相互对应”；课程设计上坚持基础理论与临床实践“有机结合”；教学效果评估上实行考试量化与学生感受“主观客观统一”；教学效果面向学员与导师“真实反馈”。旨在探讨导师制教学模式在临床肿瘤放射治疗教学中的可行性与实用性，以期提升教学水平、改善教学质量。

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.1.1 导师的筛选在案例研究医院肿瘤科选择热爱教学、善于沟通的12名年轻教师，专业方向均为肿瘤放射治疗，工作时间5～10年。

1.1.2 教学对象选取2014年7月—2019年7月该院肿瘤放射治疗学长学制(八年制)医学生、临床研究生、进修医生与住院医师规范化培训医生共106名，采用随机数字表法，在选课时随机分为对照组53名和研究组53名；……