依托暑期社会实践加强大学生理想信念教育实践与探索

王抢

【摘 要】 社会实践活动能够促进大学生综合素质的提升，加强青年学生的思想政治引领，弘扬爱国主义精神，助力学生成长长才，同时也是大学生深入接触社会、了解社会、服务社会的重要媒介，能够培养青年大学生的科学精神和创新能力，提高组织协调能力和动手能力，防止出现眼高手低、不贴近实际生活的现象。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和思想内涵，是当前和今后一个时期大学生首要的政治任务。高校基层党组织要抓住暑期社会实践这个平台，结合实际，依托爱国主义教育基地，上好党课团课，切实发挥党支部的堡垒作用，组织师生把习近平新时代中国特色社会主义思想学习到位、宣传到位、落实到位。依托党课团课为阵地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的方法，收到良好效果，值得推广和借鉴。

【关键词】 理想信念;暑期社会实践;党课;团课;大学生

引言

十九大召开以后，中共中央做出关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定，要求学习领会党的十九大精神，必须坚持全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

学生是社会实践的主体部分，是实践活动的主要参与者和受益者，大学生对社会实践的态度与看法，直接影响社会实践的效果，因此，只有进一步调动大学生的积极性和主动性，才能使社会实践达到预想的效果。据统计调研，暑期社会实践的形式很多样，依托的平台也很多，但是多数是以参观为主。目前暑期社会实践爱国主义教育又是社会实践中非常重要的环节，能够起到非常好的效果，现场教育的功能非常突出。

党课团课教育是中国共产党长期以来的光荣传统，是从严治党、从严治团的重要法宝。毛泽东、周恩来、朱德、陈云等老一辈革命家十分重视党课教育，他们上党课高屋建瓴，别开生面，生动活泼，引人入胜，党课学习陪伴着一代又一代共产党人茁壮成长。习近平总书记十分重视党课教育，1983年8月16日，时任正定县委书记的习近平在全县党的基层组织工作会议上指出，加强党员教育，必须坚持必要的制度和采取必要的措施。要坚持“三会一课”，进行党员普训。要提倡党支部主要领导同志兼任党课教员，亲自上党课。

为了青年大学生能够认真学习讨论习近平新时代中国特色社会主义思想，在继承经验、融合创新的基础上，积极探索青年大学生思想教育的载体和方式，紧紧抓住党课和团课两个阵地[1-4]，组织党员和积极分子接受党课教育，组织广大团员青年接受团课教育，教育引导青年大学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，筑牢理想信念[5]。从党课团课教育的措施、阵地、途径入手，初步探索了一套“讲党的历史、讲党的理论、讲党的精神、讲领袖初心”的“四讲”课程体系[6]，营造了“党课人人讲、团课人人讲”的良好氛围，为做好大学生党建工作和思想政治工作找到了抓手，取得了良好效果。

一、暑期社会实践爱国主义教育存在的问题

（一）实践活动的时间规划不够科学

经过调研，部分高校对于大学生暑期社会实践的规划与设计太过宽泛，没有具体的内容，很多的安排都是临时拼凑起来，没有延续的规划。很多高校，把暑期社会实践当成是一项任务，敷衍的去完成，当成每年固定的任务，没有把暑期社会实践当成是教育学生的载体，可以利用这个平台去做很多有意义的事情。同时暑期社会实践内容比较简单而且重复性的内容较多，在去实践之前，并没有具体的、科学的规划，也未有提前的考察和研究，缺乏对爱国主义教育基地的考察，没有提前准备讲稿和幻灯片内容，导致最后仅仅是参观，没有达到预期的效果。

（二）实践的参与者参差不齐并且不够积极

很多同学参与到暑期社会实践，指导教师并没有按照具体的内容招录社会实践队员。而是在全体同学中进行选拔，有的甚至是指定的同学。没有选出典型的积极的学生参与到暑期社会实践，导致同学们对暑期社会实践的认知度不够，重视程度也不够，不能完成预期的目标。应当按照团员、入党积极分子、预备党员以及党员的分类，进行有计划的招人。提前准备好爱国主义教育基地的相关资料，认真对待，认真准备，才能达到爱国主义教育的目的。

（三）实践任务重，效果不明显

很多高校安排学生参加社会实践，往往安排的内容多而杂，没有做到少而精，同学们往往疲于应付社会实践的安排，不能很好地发挥主动能动性。往往留给进行爱国主义教育的时间较少，效果不明显。

（四）大学生 “三下乡”社会实践活动对于爱国主义的教育很少

据统计，各高校专门安排红色教育实践活动较少，学校应当多安排一些红色路线，让大学生追寻红色的足迹，从而塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观。

二、爱国主义教育的要求

（一）突出政治性

牢牢把握思想政治引领这一核心任务，坚持把帮助青年确立正确的理想、坚定的信念作为首要任务。必须站在理想信念这个制高点上，牢牢把握为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的时代主题，激发广大青年的历史责任感和奋斗精神，组织动员广大青年走在时代前列。坚持在大思政格局下抓思想政治教育，通过党课平台，既规范了党内政治生活，也净化了政治空气，党员受到了党性教育，提高了政治站位，广大青年积极分子也接受了教育，增强了对党的政治认同[12]。

（二）突出群众性

坚持党员团员一起抓，党课团课一起讲，对党员和入党积极分子讲党课，对团员青年讲团课，做到了思想政治教育全覆盖无死角。充分调动领导、教师、党员的积极性，动员师生一起讲党课，增强了党性，促进了学习，激发了活力。結果是主讲人在讲党课团课过程中，加深了对党的历史的理解，进行了再教育。听课人在听的过程中，不断的增强对党的认识，积极向党组织靠拢。讲与听之间，调动了所有的青年大学生，覆盖面之广，教育程度之深，都是党课团课教育所带来的良好结果。

（三）突出生动性

以故事传承精神，以精神滋养灵魂，以灵魂铸就信仰。通过讲人物、讲故事、搭擂台、搞比赛等方式，在穿透力和说服力上下功夫，把政策理论包裹在生动的故事、情节、细节中，让一个个具体的、生动的故事去打动人、感染人，思想政治工作做到了春风化雨、润物无声。一个个可歌可泣的故事，一个个英雄战斗的事迹，一面面鲜红的旗帜，让青年大学生在英雄辈出的年代，崇尚英雄，争做英雄。

三、暑期社会实践爱国主义教育的理念和思路

高校基层党组织认真学习贯彻党的十九大报告和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，坚持把思想建设作为党建工作的基础工程，把坚定理想信念作为思想建设的首要任务，牢固树立“讲好党课团课、建好平台阵地、筑牢信仰之魂、补足精神之钙”的理念，紧紧围绕“党课团课讲什么”“ 党课团课谁来讲”“党课团课怎么讲”，丰富内容，创新方式，搭建平台，不断提高思想政治教育的有效性和实效性，教育引导大学生坚定不移听党话、跟党走，成为坚定的马克思主义者，成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人[7-8]。

（一）明确教育的内容

认真贯彻落实中央新颁布的《中国共产党党员教育管理工作条例》，按照第三章党员教育的七条基本任务，突出政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育和知识技能教育等内容，强调“党课姓党”，要求党课必须要讲党的政策和党的知识，纠正只讲业务的倾向。对于党员干部和教师党员，着重讲授政治理论和党章党规，对于学生党员，着重讲授革命传统和形势政策。落实《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》的要求，認真开展团课教育，突出教育内容的政治性，始终高举团旗跟党走。在党课团课教育内容中，突出“四讲”（讲党的历史、讲党的理论、讲党的精神、讲领袖初心），增进青年学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的了解。

讲好党史国史必修课，教育学生知史爱党，知史爱国。坚持把党史国史教育融入日常思想政治教育，坚持日常教育和历史节点教育相结合，课堂讲授与社会实践相结合，探索出一条“课堂学习历史、课下感知历史、现场触摸历史”的好途径。可以组织学生赴延安、照金、马栏、西安八路军办事处、红旗渠、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等开展爱国主义教育实践活动，课堂学和现场学相结合，更好的坚定大学生的理想信念[9-10]。

（二）落实教育的责任

习近平总书记多次强调“三会一课”在党内政治生活中的重要性，提倡党员干部亲自上党课。基层党组织可以按照“领导带头、层层推进、全员参与”的思路，组织领导班子成员、支部书记、党员骨干、入党积极分子讲党课，安排党委书记、党委副书记以及团委书记、团支部书记给广大团员讲团课，要求团委书记、副书记每学期为全体团学骨干至少讲一次团课，团支部书记每学期在所属支部讲一次团课，并组织优秀团支部书记在全院团学骨干大会上讲团课，营造出“党课团课人人讲”的良好氛围[11]。

（三）创新教育的方式

天边不如身边，道理不如故事。面对90后大学生群体，党课团课不能单纯依靠说教，必须以学生喜闻乐见、乐于接受的方式进行。为讲好党课团课，可以组织团学干部认真研读有关书籍，同时购买党的历史、党的精神等有关研究图书100余册，并组织教师赴延安、红旗渠、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中共一大会址等实地学习考察，在此基础上整理资料，制作课件，组织每名党员、团员选择一个主题，通过讲故事、谈体会的方式，把党课团课讲深讲透讲活，并利用微党课、微团课和学院公众号等进行广泛宣传，使师生在生动活泼的党课团课教育中接受教育、增强党性、坚定信仰。

四、结论

暑期社会实践是大学生教育非常重要的环节，在实践中进行大学生的爱国主义教育，发挥高校基层党组织要充分发挥党课团课在思想政治引领中的重要作用，深入研究青年学生的特点和关注点，不断改进党课团课教育的方式和手段，在理念、课程、内容、方式等方面进行更多地探索实践，以对党高度负责的精神抓好这项工作，通过党课团课这个小平台撬动马克思主义的大课堂。同时不断丰富党课团课的内容，以灵活多变的形式的开展，多利用新媒体平台，组织微党课比赛，更好的加深大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，更好的坚定信心跟党走，成为坚定的马克思主义者。

【参考文献】

[1] 李育林， 彭亮. 新时期高校大学生党课教学提升策略研究[J]. 广西青年干部学院学报，2016，26（5）：50-54.

[2] 樊京玉.传承红色基因 锐意改革创新为建设“国内一流、世界前茅”警察大学而努力奋斗——“两学一做”学习教育专题党课（摘登）[J]. 公安教育， 2016（8）：4-9.

[3] 李智锋.浅析高校团课对加强大学生思想政治教育的作用[J].山东农业工程学院学报，2016，33（6）：58-59.

[4] 陈磊，王万奇.“微团课”对大学生思想引领的现实探究[J]. 经济与社会发展， 2016，14（3）：117-120.

[5] 王磊， 罗吉宁.始终坚定共产党人理想信念 补足共产党人精神之“钙”[J].共产党员，2014（8）：36-37.

[6] 杨少华. 引领时代前行的永恒动力：中国共产党革命精神研究[M]. 人民出版社， 2014.

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[8] 邱小云， 程小强. 中国共产党的精神追求与中国梦——以苏区精神为例[J]. 党史文苑， 2014（6）：62-64.

[9] 张星星. 捍卫党史国史批驳历史虚无主义[J]. 当代中国史研究， 2017（5）：120-120.

[10] 王爱云. 习近平关于正确看待党史国史论述的方法论意义[J]. 党的文献， 2015（4）：25-31.

[11] 尹朝晖. 全面从严治党新常态下严肃党内政治生活论析[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）， 2016， 35（6）：1-5.

[12] 郭海成.高校思政课要兼具政治性与生动性[J]. 人民论坛， 2017（31）：218-219.

【作者简介】

王 抢（1987.8—）男，汉族，江苏连云港人，任职于西安科技大学管理学院讲师，研究方向：思想政治教育.