中职语文诗歌教学应“朗读先行”

黄春

摘要：在学习诗歌时，需要重视把握诗歌的情感，在朗读过程中，全面的理解诗歌的内容，了解诗歌作者的思想感情，从而增强学生的自我体验。对此，在中职语文诗歌教学当中需要朗读先行，让学生在朗读中对诗歌内容和情感进行初步的把握，本文便以《再别康桥》为例，陈述在中职语文诗歌教学中朗读先行的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：中职语文诗歌;朗读先行;《再别康桥》

引言：

中职语文教学大纲对诗歌教学提出了新的要求，重视朗读，帮助学生在朗读中感受诗歌作品的意境以及形象，从而与诗歌内容产生情感上的共鸣，对此在中职语文诗歌教学当中需要做到朗读先行。《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的著名作品，该诗歌明显的表现徐志摩诗歌的风格，同时也包含淡淡的忧愁。在诗歌教学中需要重视朗读作用，不仅可以让学生进行自读，同时教师可以对诗歌内容进行分析，在朗读中对诗歌内容进行分析以及点评，感受诗歌内容。

一、初步接触诗歌，整体了解诗歌

为了保证中职语文诗歌教学的顺利提升教学的质量和效率，首先需要让学生对诗歌内容产生朗读的兴趣，对此在进行诗歌当中，可以提问学生对语言世界名校的了解，从而引出剑桥大学。让学生对徐志摩的生平事迹进行网上搜寻，除了利用网络技术进行徐志摩生平事迹搜寻之外也可以通过朗读民国故事了解徐志摩。当学生对徐志摩的生平事迹初步了解之后，在教学开始之前教师可以随意指出部分学生到讲台进行资料的展示。……