让“熊孩子”不再熊之实践反思

储开松

【摘 要】本文以小学信息技术课堂为主切入点，探析通过课堂教学强化规则意识，实现对“熊孩子”的管理，让“熊孩子”不再熊。

【关键词】小学;信息技术;课堂规则

“熊孩子”，是当下教育的热门话题，它关系到学生优秀人格、良好行为习惯的养成。“熊孩子”产生的原因很多，家庭教育的不重视、学校教育的缺失等都是其中的重要原因。在“熊孩子”身上具有一个共同的特性，便是规则意识的缺失：一方面，由于家庭教育中对于规则意识的培养不重视，导致长久以来都没有受到规则的约束，久而久之便养成了无视规则的心态，甚至进入学校后，这种心态意识也并没有减弱，部分同学还表现得更为严重，出现欺负同学、不尊重师长、不遵守学校规则等行为。长久下来，“熊孩子”必定会成为阻碍社会发展的一个因素。管教“熊孩子”的最好方式，便是为其设定明确的规则，监督、引导其遵守，逐渐纠正其行为。本文以小学信息技术课堂为主切入点，通过课堂规则的设定与执行，帮助其逐渐纠正不良行为，使其正视规则、遵守规则。

一、制定规则，服从规则，培养规则意识

规则意识的培养，是管理“熊孩子”的第一步。小学阶段，小学生的心理都是敏感的，同时自主性相对较强，如果教师只是当单方面告知小学生应该遵守什么规则，则会导致部分“熊孩子”产生逆反心理，更是难以推动规则的介入管理。因此，在规则制定上，教师必须要充分发挥小学生的主观能动性，与其共同制定课堂规则。……