谈谈两条“需求弹性曲线”关系

冯多平

需求价格弹性曲线，在《经济生活》“价格变动的影响”一框中仅用百余字符和“需求有弹性”一幅简图来表达。教材可谓言简意赅，图文并茂。但它留给直面高考的师生却是无尽的思考和想象，留给试题命制者则是更多的视角和余地，这无疑给应对高考的学子增加了难度。如果再将近些年高考复习教学中衍生出来的需求收入弹性曲线放在一起做个对比，也许我们会对这个问题有一个全新的思考和认识。下面，笔者就“需求价格弹性曲线”和“需求收入弹性曲线”的关系略作梳理，期冀对各位今后的高考复习教学有所帮助。

一、两条曲线的区别点

关于这两条曲线的区别，主要从三个方面来做分析：一是它们的理论内涵不同;二是它们呈现的图像不同;三是它们生成的结论不同。

（一）需求价格弹性曲线

1.理论内涵：价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。在同一价格变化区间内（P1-P2），价格变化对生活必需品需求量的影响比较小（从Q1-Q2），但它对高档耐用品需求量的影响比较大（从Q1-Q3）。

2.图像呈现：

3.生成结论：①价格与需求成反比（不论生活必需品，还是高档耐用品，它们的价格和需求均成反比）;②“生活必需”站起来（在同一价格变化区间内生活必需品N的价格需求曲线比较陡峭）;③“高档耐用”躺下去（在同一价格变化区间内高档耐用品M的价格需求曲线则较为平缓）

4.典例应用

〔例1〕某些商品的价格与需求量之间的关系如图2所示，假定其他条件不变，一般情况下，下列推断合理的是

①A商品与B商品相比，更富有需求弹性

②A商品可能是生活必需品，B商品可能是高档耐用品

③A商品与B商品相比，更适合采用降价促销的方式

④A、B商品价格的变化，会引起其互补品需求量的反向变化

A.①②   B.①③   C.②④   D.③④

解析：此题答案选择C。A商品与B商品相比，更富有需求弹性，不符合图示要求，①错误。A商品可能是生活必需品，B商品可能是高档耐用品，符合笔者给学生总结的“生活必需站起来，高档耐用躺下去”的图示特征，②入选。一般来说，高档耐用品价格高，使用周期相对较长，更适合采用降价促销的方式，③错误。A、B商品价格的变化，会引起其互补品需求量的反向变化，符合笔者给学生总结的“二者互为互补品，价正、需正、价需反”的规律性结论，④入选。

（二）需求收入弹性曲线

1.理论内涵：收入是消费的前提，自然也是需求的基础。在同一收入变化区间内（Y1-Y2），收入变化对生活必需品（生存资料消费）需求量的影响比较小（Q1-Q2），但它对高档耐用品（发展资料消费、享受资料消费）的影响比较大（Q1-Q3）。

2.图像呈现：

3.生成结论：①收入与需求呈正相关关系（不论是生存资料消费，发展资料消费，还是享受资料消费，收入和消费均成正相关关系）;②“生活必需”站起来（在同一收入变化区间内生活必需品a即生存资料消费的收入需求曲线比较陡峭）;③“高档耐用”躺下去（在同一收入变化区间内高档耐用品b即发展、享受资料消费的收入需求曲线则较为平缓）。

4.典例应用

〔例2〕城乡居民收入（Y）对商品需求量（Q）具有重要影响（见图4）。Y1向Y2移动所引起的变化说明

①收入变动引起不同商品需求的等量变动

②收入是影响居民消费水平的基础性因素

③乙商品有可能属于发展资料消费或享受资料消费

④互为替代品的两种商品需求量呈反向变动

A.①②     B.②③       C.①④       D.③④

解析：此题答案选择B。收入变动引起不同商品需求的等量变动不对，①错误。收入是影响居民消费水平的基础性因素，因为收入与居民消费水平呈正相关关系，符合图示要求，②入选。在同一收入区间（Y1-Y2）内，甲商品需求量的变化远远小于乙商品需求量的变化，可见乙商品需求量对收入变化的敏感程度比较高，由此，可以判断乙商品是高档耐用品，而高档耐用品从消费目的看一般可归类到发展资料和享受资料的范畴，③入选。互为替代品的两种商品需求量呈反向变动，④说法正确，但与题意无关。

二、两条曲线的共同点

（一）两条曲线的因变量（落点）都是讲需求的

需求价格弹性曲线，它是从商品价格变动与消费者对不同商品需求量的角度来讲的。而需求收入弹性曲线，则是从消费者的收入变化和对不同商品需求量的角度来讲的。二者的落点都是讲需求，都是讲对生活必需品（生存资料）和高档耐用品（发展、享受资料）的需求的。

（二）两条曲线的变化都是在同一区间内完成的

需求价格弹性曲线是在P1-P2这个价格区间内完成变化的。需求收入弹性曲线是在Y1-Y2这个收入区间内完成变化的。只有在同一区间内才能更清晰地看出价格、收入变动对不同商品需求影响的程度。

（三）两条曲线的变化趋势都呈现基本相同的特点

从两幅图像的变化趋势来看，除了“站立”或者“躺下”的方向相反外，都呈现出“生活必需站起来，高档耐用躺下去”的基本特点。

作为一名经年指导高考教学的一线教师，在复习备考的过程中，要善于引导学生发现问题，捕捉问题，将看似“风马牛不相及”的几个问题放到一起，仔細推敲、反复思考、总结整理，我相信你一定会得到意外的惊喜和收获。