浅谈现代生活陶艺教育与陶瓷文化

严凯

【摘  要】随着陶瓷工艺的进步和创作思维的扩展，传统陶艺衍生出的生活陶艺与现代生活陶艺相结合的现代生活陶艺开始作为陶瓷艺术中一个新的领域，在现代设计思潮冲击下的现代陶瓷创作中扮演着重要的角色，并且密切的满足着人们在物质和精神生活上的享受。培养现代生活陶艺的人才是丰富拓展陶瓷文化的关键。

【关键词】传统陶艺; 现代生活陶艺; 丰富拓展; 陶瓷文化

引言

在世界文化历史上，不仅瓷器是中国人民发明的，而且陶器的制作在中国也有超过万年的悠久历史。陶土湿润柔软，陶艺的学习使少年儿童感到亲近、自由轻松。人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。泥土多变的特性，是孩子释放自我、阐述童真的一种手段;是通过触觉、视觉，感觉引人向善的一种朴实的方式;是施洁净于人心的体现;也是他们幼小心灵接触中国传统文化，增强自信心的有效措施。上陶艺课，无拘无束，身体自由活动，双手可敲打、揉搓、拉、团，动作自由、随心所欲，学习热情高涨，思维处在积极主动状态。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”陶艺教育是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担、提升教学质量、实施素质教育的一把金钥匙。

1.现代生活陶艺的由来

陶艺分为传统陶艺和现代陶艺。传统陶艺是人类在偶然中发现火的威力，可以改变泥土的性质，陶器的出现也就成为必然。人类对 泥土的认识自然在不断升华，先民们通过长时间制陶经验 的积累，对泥性的掌握已经是得心应手，如泥条盘筑、泥板成型，泥与泥之间的拼结等等。然而，先民们在很长时间里只把制陶作为一种生活技术，因此只把泥土单纯作为一种材料，用来制作各种生活器皿和祭祀用品，来满足人们生活上不同的需求，虽也有了对泥的筛选，如：粗陶与细陶之分、陶与瓷之别，但目的还是在于实用，只为提高生活质量服务。简而言之，传统陶艺一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此陶瓷器与官方需求有相当程度的关系，在用途上大多以生活为主，即传统陶艺有了另外一个名字，叫生活陶艺。

现代陶艺家们对泥有了全新的理解，认为现代陶艺是以泥作为陶艺的材质载体，是表现现代人的思想、个性、情感，心理医师和审美价值的有效载体，可以在现代社会中人的内心世界。为人们提供精神食粮。因此，陶艺家们十分重视材料的选择和运用。日本陶艺家加藤唐九郎说：陶土是我的生命，我为陶土跑遍山野，是土的行者，泥土对陶艺家来说是如此的亲切和重要，然而泥土又因产地和质料的差异会产生不同的肌理、风格和工艺，这恰好又因产地和质料的差异会产生不同的肌理、风格和工艺，这恰好丰富了陶艺家的表现语言。高岭土与黄粘土、山土与田泥、紫砂泥等粗细色质都有区别。粗质泥料闲的粗犷和率直，而细白的泥料则透现温柔、清透。陶艺家们为了充分表现自己的个性与风格，往往还会为自己配制一些特殊泥料：如在泥中加入砂、细石、木屑、灰末等材料，寻找形成自己的艺术风格，在这里，泥土便成为表达陶艺家心灵和内涵的艺术语言。

生活陶艺是从传统的制瓷业脱胎出来，演变成现代意义上的现代生活陶艺，因此，现代生活陶艺与传统生活陶艺相比，在许多方面发生了转移和变化。首先，在生活陶艺的设计和制作者上的变化，传统生活陶艺的制作者大多是手工艺人或是普通陶工，而现代生活陶艺的制作者逐渐演变为生活陶艺设计师和生活陶艺爱好者;其次是生活陶艺设计目的的变化，传统生活陶艺是作为日常生活的使用器皿，承担着物质生活的需求，而现代生活陶艺创作的出发点不再仅仅是单纯的追求实用，而上升到更深的层面，寻求审美和实用最佳的契合点。再次，在生活陶艺的设计风格上的变化，传统生活陶艺在设计和制作上讲究规矩，追求高超技艺，而现代生活陶艺则是打破这一宗旨，在设计和制作上注重设计者的自然情怀的展现和个性特征的发挥，使其风格多元化。

2.现代生活陶艺教育的方法

在现代生活陶艺教育中，首先应该主张学习、运用并继承和发展我国优秀的传统陶瓷艺术之特色。在现代生活陶艺教育中，应当建立以特色的中华民族文化为中心的、向心式的现代生活陶艺教学体系，以传统为主轴的扩散式的教育思维。在现代，由于没有真正深入地解读我国民族文化艺术中的精华和糟粕，也没有对西方的文化艺术作全面深入地了解和研究。因此，在中、西文化的碰撞中，许多人感到茫然不知所措。其中一些人唯恐自己“不现代”，就盲目地争论“西方文化中心论”“中华民族文化落后论”，影响了许多人，缺乏对现实冷静和客观的思考，甚至丧失文化判断能力，人云亦云，而我们应当坚持自己的特色和自信。在现代生活陶艺教育中，应当以学习和继承传统民族文化为主，而民族文化是我们的灵魂，现代主义艺术中的一切有益的、有效的、革命的和富有生气的部分都能为我所用。也只有这样，我国的现代生活陶艺教育才能既具有自己的特色和面貌，又能在世界艺术教育中占有一席之地。在现代生活陶艺教育中，还应当通过规定的教育方法和手段，来加强教师队伍对我国传统文化、艺术的学习和人文修养，使教师的学术水平和爱国主义相结合来提高认识。另一方面，在现代生活陶艺教学方法上，要进一步加强对我国传统艺术、传统工艺美术、传统陶艺的宣传和全面再认识，并坚持不懈地加强对这些方面的研究、挖掘和整理，并用之于现代生活陶艺教学中。尤其在现代生活陶艺教育中，应当要求学生利用一定的时间，深入到各陶瓷产区，既向民间艺人学习精湛的技艺，又要和他们进行一定成效的合作。这种合作，可以相互取长补短，应该作为陶艺教学中的一个尊重传统的重要法则。从未来的要求和发展眼光看，创造性地加以改造和运用我国民族文化艺术和陶艺的传统，并在教育中贯彻和发展下去，是提高现代生活陶艺教育水平的有效途径之一，也是争取我国现代生活陶艺教育在未来世界陶艺教育中，能独领风骚的先决条件。

在现代生活陶艺教育中，尤其要注重培养学生的专业的文化理论、良好的人文修养和创作设计的能力。在现代生活陶艺教育中，人的理论、人文修养是至关重要的，而其影响则是深远的。我国早期的艺术教育家们，大多有较好的国学功底，又有较好的西方文化的功底，他们都普遍注意到文化理论修养的重要性。“艺品如人品”，艺术到最后，就是看一个人的思想和涵养高低层次了。而在一定的情况下，现代生活陶艺中的艺术创作和设计，是两个完全不同的概念，但又有难以分开的模糊性。在现代生活陶艺的创作中，又常常会涉及到造型的设计，整体的装饰设计，而且往往是至关重要的。从视觉艺术的角度来看，一切艺术创作都是设计艺术，即使是雕塑、绘画、建筑，都是视觉艺术设计的组成部分。而现代生活陶艺教学中的设计意识，其艺术水准的要求也与时俱进，愈来愈高。但不要单纯地停留在设计的要求上，而应该在培养学生的现代生活陶艺综合性创作能力上。

3.现代生活陶艺与陶瓷文化的关系

我一直认为现代生活陶艺是丰富拓展陶瓷文化的答案，陶瓷的不断演变折射的是人类不同时期的审美特征，从本质上来说，他们反映的是每个时代不同的社会需求。我国陶瓷艺术还在几千年的传统领域中徘徊，当代陶艺家正對几千年传统陶艺进行突破，而连接原始与当代的桥梁正是人们留在血液里那从未改变的原始性情感。现代生活陶艺凸显了自身现代性与生活性的优势，主张的是自由创造、个性发挥，扬起了传统陶瓷造型的规范对称的古典审美趣味，向着随意、自由、更高想象力、更具人文精神、更加实用的方向发展，与陶瓷绘画相结合，碰撞出别一番滋味的火花。这样的陶瓷作品，花费的精力、成本会相对而言更多，但是一枝独秀，天人合一。能够理解陶艺现代性与生活性的学子们，从生活中来，到生活中去，必定能在陶瓷文化中，画上浓墨重彩的一笔。

参考文献

[1]《中国陶瓷》2009年5月版

[2]吕品昌《现代陶艺》江西美术出版社2003年1月版