农村中学图书馆学生阅读现状与阅读推广策略探析

2020-09-06 13:34黄啊璇
传媒论坛 2020年9期
关键词:阅读现状农村中学生阅读推广

黄啊璇

摘 要:新课标以及书香社会建设均要求对农村中学生阅读加以重视,需要通过阅读推广活动让更多中学生主动阅读,养成良好阅读习惯并在阅读过程中有所收获。本文将对某农村中学进行调查,分析农村中学生阅读现状,研究当前农村中学生阅读存在的问题,并就相应阅读推广策略展开探讨,但愿能为提高农村学生课外阅读实效性起到一定帮助。

关键词:农村中学生;阅读现状;阅读推广

中图分类号:G252 文献标识码:A 文章编号:2096-5079 (2020) 09-0-02

一、引言

阅读是人类吸收和汲取知识的重要途径,尤其是对农村中学生而言,课外阅读更是影响其学习和成长的关键。不过,当前农村中学生阅读现状却不容乐观,还存在不少问题,严重限制了学生视野,更对学生文化素养提升及综合成长造成了一定阻碍,必须采取合理策略并加以改善。本文从阅读喜爱程度、阅读目的、阅读内容、阅读时间及阅读条件等方面对某农村中学生进行调查,并根据调查结果展开研究,为相应的阅读推广活动提供参考。

二、农村中学生阅读现状调查分析

对某农村中学1340人进行问卷调查,问卷回收率为100%,具体调查内容及结果进行了分析总结:

(1) 对于学生阅读喜爱程度情况调查结果分析:非常喜欢阅读的中学生较少,仅为268人,占比20%;有点喜欢阅读的中学生较多,有603人,占比45%;不喜欢阅读的中学生有469人,占比35%。

(2) 对于学生阅读目的情况调查结果分析:学生课外阅读为了帮助考试的人数为140人,占比10.45%;为了扩大知识面的人数为235人,占比17.54%;为了休闲的人数为472人,占比35.22%;出于老师要求的人数为368人,占比27.46%;出于其他目的的人数为125人只占9.33%。

(3) 对学生阅读内容情况结果分析:农村中学生阅读科普读物的人数最少,仅有86人所占比例6.42%;阅读休息娱乐类读物的人数最多,为625人占比46.64%;另外阅读名著及刊物杂志的人数分比为418人占比31.19%和211人占比为15.75%。

(4) 对于学生阅读时间情况调查结果分析:农村中学生课外阅读时间主要集中在半小时到一小时之间,人数由425人占比为31.72%,另外阅读时间分别为半小时以内、一小时到两小时、两小时以上的人数分别为337人、324人和214人,所占比例分别为28.13%、24.18%和15.97%。

三、农村中学生阅读存在的问题

(一)阅读兴趣不高

农村中学生阅读兴趣普遍不高,仅有少部分学生非常喜欢阅读,而且很多学生进行阅读都是因为教师要求。导致这一问题的原因非常多,主要原因便在于学生无法从阅读中收获足够乐趣,认为阅读没有其他娱乐活动有意思,从而不愿意进行阅读。尤其是中学生在课堂上阅读大量内容后,在课后会对阅读产生抵触、厌烦情绪,更不愿进行课外阅读。

(二)阅读目的及内容过于娱乐化

大部分学生进行课外阅读都是以休闲为目的,而且他们普遍更喜欢阅读休闲娱乐类读物,如漫画、心理、哲理书籍、小说、言情类文章等。这是因为很多学生认为学习是十分枯燥和乏味的,同时学业压力较大,他们希望能够通过闲暇的阅读时间进行放松、休息和娱乐,抱着娱乐化的目的选择娱乐性较强的书籍进行阅读,只有少部分学生是抱着扩大知识面、帮助考试的目的进行课外阅读,不利于学生成长。

(三)阅读书籍及时间不足

农村中学生缺乏足够的书籍进行课外阅读,不管是学校图书馆还是其他途径,学生都难以获取完全符合他们期望的书籍,这在一定程度上削弱了他们的阅读兴趣,同时也不利于学生综合化阅读、全面发展。与此同时,农村中学生阅读时间不足,除了学生自身阅读兴趣不强而不愿意进行课外阅读外,学业压力重,阅读体验不良好等因素也是导致他们缺乏足够阅读时间的原因。

(四)信息化阅读条件欠缺

随着现代化技术的发展,信息化、数字化阅读已经成为大趋势。农村中学生信息化阅读的主要场所是图书馆,但是农村学校图书馆设备欠缺,信息化程度低,难以满足学生日益增长的信息化、数字化阅读需求,需要尽快采取合理对策解决这一问题。

四、农村中学生阅读推广策略

(一)激发学生阅读兴趣

要想在农村中学生群体中有效进行阅读推广,最基础也最关键的一点就在于激发学生阅读兴趣。只有在强烈的兴趣引导下,学生才会积极、主动地进行阅读,确保阅读推广起到良好效果。

(1) 利用具有趣味性的读物激发学生兴趣。很多学生都对阅读存在一定误解和偏见,认为阅读是极其枯燥、乏味的事,阅读的内容也都是一些他们不感兴趣的内容。向学生推荐一些富含趣味性的、贴近生活的读物,引导学生进行阅读,可以有效改变学生对阅读的刻板认知,让他们对阅读本身产生兴趣。

(2) 利用知識来激发学生兴趣。部分学生不喜欢阅读是因为他们没有掌握正确的阅读方法,不能从阅读中体会到乐趣,也不能通过阅读有效汲取足够的知识,从而逐渐失去兴趣,形成恶性循环。如果学生能够通过阅读快速理解和掌握知识,那么他们的自豪感、自信心将得到充分强化,同时也能感受到阅读乐趣,在自信和乐趣的双重激发下形成更加强烈的阅读兴趣。故而引导学生掌握正确阅读方法,让他们在阅读中感受乐趣、汲取知识十分有必要,这对改善农村中学生阅读推广效果有着积极意义。

(二)深入了解学生实际情况

综合考虑学生兴趣爱好、特长、知识薄弱点等因素,引导他们阅读他们最需要的读物,能够进一步改善学生对课外阅读的认知,促使他们主动进行阅读。

引导学生兼顾娱乐性和教育性阅读。针对当前农村中学生课外阅读目的及内容过于娱乐化的问题,需要在阅读推广中对他们进行合理引导,让他们通过阅读休闲放松的同时,引导他们在阅读中汲取更多在生活、学习、成长中有用的知识,兼顾阅读的娱乐性和教育性。首先,需要打破学生对强教育性质读物的固有认知。教师可以推荐学生阅读各种趣味性较强,简单易懂的教育性读物,让学生明白学习知识的过程也充满了趣味性,并且难度也没有想象中那么大。其次,教师可以综合考虑学生兴趣爱好、知识面、理解能力等因素,为学生推荐个性化的课外阅读书目,引导学生在课外阅读名著、科普读物、刊物杂志、漫画、哲理书籍、小说等。这既能帮助学生调剂阅读活动,也能让学生在阅读的过程中感到放松,同时学习知识,有利于学生全面发展,更对培养学生良好阅读习惯及终身阅读意识有着积极意义。

(三)加强农村学校图书馆建设

学校图书馆是农村中学生进行课外阅读的主要场所,学校应当全面加强图书馆建设,为阅读推广效果的改善提供良好条件。

(1) 丰富图书资源。除了传统的纸质书籍外,图书馆还应当加大数字资源库建设力度,满足学生日益增长的数字化阅读需求。而且图书资源种类应当足够多,涵盖自然科学、参考资料、艺术、社会、哲学、历史、休闲读物、漫画等,全面为满足学生多样化阅读需求,在为学生提供足够阅读资源的同时吸引学生进入图书馆进行阅读。

(2) 完善图书馆管理制度。图书馆作为农村中学生阅读推广的主要场所,应当为学生提供良好阅读环境,同时也要为学生提供优质阅读服务。图书馆需要制定完善的管理制度,要求学生在馆内阅读时保持肃静,并且为学生提供书籍查询、难点解惑等配套服务,带给学生更加良好的阅读体验。

(四)积极开展阅读推广活动

各种阅读推广活动的开展能够有效激发学生兴趣,同时强化学生阅读参与感,为学生交流阅读心得与体会提供良好平台,可以从多个方面引导学生进行阅读。学校作为中学生阅读推广活动的重要组织者,不但要积极开展各种传统推广活动,更要用于创新,敢于实践,利用各种更加新颖、有趣的活动进一步强化学生兴趣。如学校可以开展“书名匹配大赛”,让学生根据书籍提纲内容匹配对应的书名,这一活动极具趣味性,而且互动性极强,能够让学生在参与的过程中对阅读产生浓烈兴趣。

五、结束语

综上可知,当前农村中学生课外阅读还存在不少问题,如阅读兴趣不高,阅读目的及内容过于娱乐化,阅读书籍及时间不足,信息化阅读条件欠缺等,不利于学生阅读习惯培养、文化素养提升及综合发展。因此学校应当积极落实阅读推广工作,以激发学生阅读兴趣为基础,引导学生兼顾娱乐性和教育性阅读,为学生提供更好的阅读环境,开展各种推广活动,引导学生积极展开课外阅读。

参考文献:

[1]王建锋,郭雅娟.农村中学生阅读现状与教育对策[J].天津教育(上旬刊),2019(3):141-142.

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