论影视制作新观念下的项目式教学

覃晴

摘 要：随着影视技术的不断发展，影视制作的观念也在不断改变。高校作为人才培养的重要场所，应结合影视行业实际发展情况展开教学，全面培养影视制作新型人才，突出高校教育的育人功能。从原影视制作的教学效果来看，还存在培养出的人才难以完全适应社会岗位需求的问题，因此，需要进一步落实影视制作的新观念，依托项目式教学方法高效地开展影视制作专业教学，为逐步提高人才培养质量提供新思路、新模式。

关键词：新观念;项目式;技术专职化;后期前置化

中图分类号：J93-4;G712.4 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）11-0-02

随着影视行业的不断发展，制作技术的不断提升，影视行业早已实现纯数字化全流程制作，而后期前置化、分工细化等影视制作的新观念也随之出现且已在行业里得到飞速发展。从前期拍摄到后期制作，再到最后不同平台的发行与播映，整个流程都需要专业人才进行创作和对接。高校作为人才培养的重要场所，应结合影视行业的实际发展情况展开教学，全面培养符合行业需求的影视专业化人才。

一、影视制作课程教学现状

在近两年教授影视制作专业的《影视制作技术》课程教学过程中发现，以教师讲授式为主、实践为辅的课程教学模式还存在不少问题。在理论讲授部分，讲授注重知识灌输，强调基本技能，培养出的学生理论基本扎实，但是这种传统的教学模式容易将影视制作技术中的知识点分割成碎片进行教学，造成学生学习思维僵化，很难把学习到的技术知识点落地，也难与实践相互结合以达到灵活应用的效果。

在辅助理论知识掌握的实践环节，往往教学大纲设计的实验安排都相对独立，更缺乏影视前期拍摄和后期制作的关联性。整个实践环节都相对松散、粗放，使得学生即使练习或实践完成后还是不能举一反三，学以致用，因此很难培养出适应影视行业工业化的生产专业人才。

为了提高课程教学效果，需改变原有教学模式，在引入影视制作新观念的基础上，探求“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的新型项目教学模式。

二、影视制作新观念

随着数字化的普及，影视摄制的载体从胶片、磁带开始过渡到基于文件数据的全数字化时代。同时数字化的进一步发展也使得整个影视制作开始呈现进一步的产业升级和流程更新。在当下，无论在电视还是电影领域，影像的摄取、制作、放映播出几乎呈现全面数字化的态势。而VR、AR、5G等新技术的应用，高动态范围，高帧率等先进影视规格的需求的不断出现，整个影视制作开始涌现出新制作观念：后期前置化;技术专职化。

后期前置化是指很多本属于后期的工作开始进入影视制作的前端;以我国科幻电影《流浪地球》的制作流程为例来阐述影视制作新观念。《流浪地球》主要故事背景是太阳即将毁灭，人类在地球表面建造出巨大的推进器让地球在宇宙中流浪，寻找新家园这样一个科幻背景。首先作为一部科幻电影来说，必然会出现大量的特效需求，片中大部分场景都是棚拍的特效场景，而这意味着演员的四周除了一些固定的场景道具以外，其他都是绿幕的环境，在这样的环境下演员很难进行表演，同时对整个创作团队来说都是一个比较大的挑战。想要在如此环境中控制好影片质量，必然少不了将后期层面的一些技术带到前期来，用来辅助前期的拍摄环节。流浪地球团队的DIT（Digital Imaging Technician，數字影像工程师）团队在现场就进行了实时合成和监看，播放实时合成画面这套系统可以将现有的绿幕环境直接扣除并替换成预先制作好的特效背景或者其他实拍背景画面。当时影片内容中有涉及上海被冰封的场景，主创团队为了这个场景特意去了苏格兰群岛，使用电影级的VR设备拍摄了全景影像，并在实拍现场交由DIT团队作为现场实时合成的背景。同时为了与环境匹配，DIT团队也对画面做了现场的实时调色，这样所有的表演和拍摄指导都有迹可循，都能够通过这些后期前置化的工作给予现场直观的参考。

技术专职化是指为了更好地适应当下的影视制作中的高技术标准和数字化中相对复杂的技术流程，开始出现如数字影视工程师等专职于影视技术流程的职位出现。由于当下数字摄影机技术发展较快，集成电子工艺不断进步，新的数字摄影机可拍摄的素材质量越来越高，而且都往高码率、高分辨率、高质量的方向发展。高质量的素材文件对于当下的计算机平台而言运算压力依旧较大，同时也带来了很大的存储压力，因此需要DIT来负责对摄取到的高质量素材进行初步的处理。他们会使用高效安全的备份方案对素材进行存档备份，并将高质量的原素材进行转码转制为低码率的代理素材便于剪辑。同时在进行一些如高分辨率、高动态范围及高帧率等高规格影像时，数字影像工程师往往要承担起负责制定整个技术生产流程，以保证该流程可以符合高规格影像创作的技术标准。

三、新观念下项目式教学运用实例

以校外横向联合影视创作项目《难忘初心》系列纪录片为例，该项目主要是以五位革命先烈人物为主线，讲述他们不忘初心、无私奉献的先进事迹。由于此项目的技术规格较高，整体的影视创作技术流程使用了4K超高清级别的高规格影像，因此制定相关的技术流程尤其重要。该项目时间紧、任务重，特别需要引入后期前置化、技术专职化的新制作理念，以保证项目在有限时间能优质、高效地完成。在前期的策划阶段，导演和策划团队带领学生使用现有视频素材结合iClone虚拟预演软件，在方案汇报时即制作了相应的视频预演作品，在该阶段既锻炼了学生的策划能力，同时又结合了制作技术。在拍摄阶段，制作技术相关的教师团队与学生一道制定了整体技术流程，使用固态硬盘及机械硬盘阵列来进行数据的备份和处理，既保证了数据迁移的效率，又使用双备份的方案保证了数据安全。在备份后又对高质量素材进行现场转码，以供剪辑组进行现场剪辑处理。在拍摄时另一组专长于影视后期调色的学生与前期摄影相结合，使用BlackMagic信号处理方案及DavinciResolve调色系统完成了针对于现场拍摄信号的实时调色方案。在此次实践项目中充分地贯彻了后期前置化及技术专职化的新制作观念，既使得项目顺利进行，又锻炼了学生的多项相关技能，关联了影视编导、纪录片创作、影视制作技术等专业课程的知识点内容，对培养影视复合型人才有着积极的作用。

四、结语

在影视制作新观念的引入和项目式教学模式改革的加持下，将专业课程与影视创作项目紧密结合，形成了“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的新型项目教学模式。引导学生参与项目，既优化了实践教学计划，又完善课程培养体系，更有效地促进了高校对影视专业化人才的培养。整个项目下来，从导演到撰稿，从摄影到制作，从灯光到美术，从配音到音乐，每一个环节都是一次教学实践成果的生动检验。

参考文献：

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